冰山上的来客音乐选段优秀教学设计内容

高中欣赏课《音乐与影视》

江苏省金湖中学

周

玲

【教材分析】

音乐欣赏教学是高中音乐教学的重要组成部分，也是音乐艺术教育实施的重要途径。通过对影视音乐的欣赏，培养学生的学习兴趣，满足于丰富学生精神生活的需要，引导学生走进影视音乐；通过音乐欣赏教学来培养学生的音乐感受能力，帮助学生养成良好的听觉习惯；通过影视画面来帮助学生开阔视野、增长知识，更加了解影视离不开音乐。

【学情分析】

影视歌曲对于高中一年级学生来说应该是很熟悉的了，但是，对于影视音乐的作用及特点仅仅是一般感性的了解。高中学生的认知和分析能力都强于初中学生，在本节课中通过视听以及教师的讲解中需要引导学生懂得：影视音乐的不同表现手法对推动剧情发展、增强影视作品的感染力所起重要的作用。根据高中音乐课程标准中“音乐鉴赏模块的教学，无论采取何种方式，都应坚持以聆听音乐为主的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验。”这一要求，在本节课的需要安排一定比例的鉴赏感受时间，引导学生在聆听、感悟影视音乐的基础上，体验、领会影视音乐的作用不仅能用自己的语言来表达音乐所蕴涵的内容，而且也能够创造性的为情景配上合适的音乐。

【教学目标】

1、通过本课的学***学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术----影视音乐。

2、通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受； 3、了解和掌握影视音乐的概念和特点，能辨别主题音乐、主题歌、插曲和场景音乐等几种常见的类别和形式，能简述出它们在影视作品中的作用；

4、能根据特有的影视画面或文字情景，尝试选择恰当的音乐进行配乐。 【教学重点、难点】

重点：影视音乐在影片中的作用

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难点：在理解影视音乐在影片中的作用后，为影视片段及文字情景配上音乐。

【教具准备】自制教学课件、多媒体、钢琴。

【课时安排】一课时。

【教学过程】

一、影视歌曲大家唱导入、激发兴趣：

师：请根据屏幕上的内容唱出相对应的歌曲（出示多媒体课件逐个播放影视作品的名字）

二、欣赏与体验

1、了解影视音乐的概念及初步感受音乐在影视中的作用

师：我们刚才所唱的歌曲都属于什么类型的歌曲啊？

生：回答

师：大家有没有注意到无论什么时期的影视音乐，我们都是通过观赏影视作品来熟悉它们的歌曲或音乐的。那么什么是影视音乐呢？

生：回答

师：评价学生的回答后（课件展示影视音乐的定义）

影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。它的演奏（唱）是通过录音的技术与影视的对白、音响效果合成一条声带，随影视片的放映而被观众感知。是20世纪新出现的音乐体裁。

师：老师这里有两段视频，请大家观看后说说你的感受。（课件展示无声和有声电影）

生：回答

师：音乐的出现给影视作品带来了如此奇妙的效果，同学们你们知道影视音乐的分类吗？

生：答。

师：它分为影视歌曲和影视乐曲，影视歌曲包括主题曲主要是指片头曲剧初播放的歌曲。如：《泰坦尼克号》的《我心永恒》；插曲：开头、片尾以外使用的歌曲如：韩剧《MY GIRL》的配乐；片尾曲：剧末出現的歌曲如：《满城尽带黄金甲》的《菊花台》，影视乐曲包括主题音乐、场景音乐、背景音乐。（★所有举例由学生来说）

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2、影视音乐的作用及表现手法——音画同步、音画对位

⑴《卧虎藏龙》

师：师：今天让我们一同走进这缤纷的影视世界，感受它的无穷魅力。请同学们欣赏两段视频，思考1、两个场景音乐用什么乐器演奏？2、音乐表现了怎样的特定内容？ 3、这两个场景中音乐与画面是怎样的关系？4、音乐在影片中起了怎样的作用？ 生：回答

师：鼓声的节奏使两位主角飞檐走壁的打斗显得格外刺激，气氛更加紧张。同样是凌空追逐的场面，在深幽的竹林，配上箫吹出的飘逸轻盈的音乐，则烘托出两人高超武功的较量。这就是这部电影中音乐的亮点——即用不同性格的乐器演奏来表现不同的武打场景。音乐在影片中起音乐在情绪、节奏、速度上与画面保持一致，这样的表现手法称为“音画同步”。音乐在影片中起渲染气氛的作用。

师：知道影片的名字和导演吗？

生：答

师：（出示电影介绍）这是一部荣获了奥斯卡音乐奖的中国电影,场景音乐在影片中有很强的艺术表现力。电影中最精彩最叫座的是作曲家谭盾用两种风格完全不同的乐器来表现追逐场景的音乐（播放影片）

⑵《辛德勒的名单》

师：（播放课件）接下来请大家听一段音乐，说出它的主奏乐器是什么？（播放《辛德勒的名单》主题曲）

生：回答

师：让我们再次聆听这段音乐说说你的感受。（第二次播放《辛德勒的名单》主题曲）

生：小提琴

师：这是影片《辛德勒的名单》的主题音乐，这部电影曾获得七项奥斯卡大奖，是犹太导演斯皮尔伯格对二战期间德国纳粹屠杀600万犹太人惨剧的回顾。在短短的忧伤的引子之后，小提琴如泣如诉地奏出了主题乐段。这贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理历程。

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师：请大家看着谱例跟着音乐哼唱这段旋律。（师生同唱）

师：老师带来了影片中的一段视频，但它是没有声音的观看时思考这样的问题1、你在影片中看到了什么？2、你认为应该用什么样情绪（速度、音色）的音乐来配画面？（播放《辛德勒的名单》中的片段）（★要求：观看过程中一定要保持安静）

生：回答

师：我们一起来欣赏原本电影中的音乐（课件视频）

师：导演是用什么样的音乐来为这种画面配乐的？为什么这样配？音乐在情绪、节奏、速度上与画面保持怎样的关系？电影采这段音乐，在影片中起到了什么作用? 生：回答

师：这段童声合唱很纯洁优美，而画面上充满了野蛮和血腥，这样安排更能突出德国纳粹的残暴，使人们心灵受到震撼；这是一种对比的方法，音乐在情绪、节奏、速度上与画面形成强烈的反差这样的表现手法称为“音画对位”。表现出渴望生命延续而无奈的祈祷起了突出主题的作用。

⑶《狮子王》

师：其实不光很多故事影片取得了很大的成功，同样也有许多优秀的动画影片也让观众大开了眼界并取得了骄人的成绩。（课件展示《狮子王》的文字介绍）

在动画的历史上，《狮子王》堪称一部史诗巨作，它的一切所带给我的思考是难以忘怀与忽略的。《狮子王》1994年6月24日在美国上映，以其活泼可爱的卡通形象、震撼人心的壮丽场景、感人至深的优美音乐，以及其所描述的爱情与责任的故事内容，深深的打动了许多人。该电影不仅创造了票房上的巨大成功，也使我们对动画电影产生了新的定义。在95年的第67届奥斯卡颁奖晚会上，《狮子王》荣获最佳电影配乐及最佳电影原作歌曲两项大奖。（播放《狮子王》中的片段）

师：这是影片《狮子王》中的片段，影片描绘了怎样的情景？音乐在这段影片中的出现起了怎样的作用？

生：回答

师：小狮子在唱唱走走中长大，起过渡剧情的作用。

⑷《疯狂的赛车》

师：我想同学们看得最多的电影应该是过年期间看的——贺岁片了吧？那么，我来考考你们，这是一部09年的贺岁片由宁浩执导，请问片名是什么？

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生：回答

师：让我们一同看看正确答案(播放《疯狂的赛车》片段) 师：30秒讨论1、视频中什么时候开始有音乐的？

2、主奏乐器是什么？

3、采用这样的音乐在影片中起到了怎样的作用? 生：讨论后回答

三、激励创造——我来当导演

师：欣赏了那么多影视作品也该咱们大展身手了，让我们大胆发挥想象力为以下文字中所描述的情景即兴配乐（课件出示题目）

场景一：在精神病院里，儿子终于找到了日思夜想的分离近20年的母亲，他含着泪水望着面容苍老而憔悴的母亲唱起了儿时母亲最喜欢听的歌……

生：《世上只有妈妈好》

师：看来这首歌曲是这段情景中最适合的歌曲了，让我们看看它的视频（播放视频）（视频结尾处师生同唱《世上只有妈妈好》第一段歌词）

师：《世上只有妈妈好》是90年热播的以母爱为题材的电影《妈妈再爱我一次》的主题歌曲，歌曲在影片中出现四、五次，影片中感人的故事情节另所有观众流下了感动的泪水。很多孩子看完了影片便已经会唱这首歌曲了。我们一起来欣赏影片中的这段场景。

师：你认为这首歌曲在影片中有怎样的作用？

生：回答

场景二：奥运会开幕式

场景三：湖南卫视主持人谢娜跳着秧歌舞，突然音乐变了，全场观众捧腹大笑……

四、归纳、总结填表将影视音乐进行归类

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根据欣赏以上影视音乐的体验，将下列影视音乐进行归类。类别音乐《妈妈再爱我一次》的《世上只有妈妈好》《辛德勒的名单》的童声合唱《卧虎藏龙》的《飞檐走壁》《卧虎藏龙》的《竹林打斗》主题歌插曲场景音乐

五、课后作业:

利用家里的摄像机自拍一段生活故事, 并配上合适的音乐，下节课我们共同欣赏。

六、学生感言：

师：通过今天的学习，你们有什么样的感受呢？

生：……

（播放结束语画面）

师总结：

亲爱的同学们，这节课,我们不仅了解了电影电视音乐的特点和功能,还通过努力自己为影片配了合适的音乐。将来,我们中的大部分人也许不会从事专业的音乐或美术创作,但是,我们都会参与各种类型的创造,愿我们都能带着创造的意识,去追求更宽泛、更高层面的美感。

下课，同学们在电影《满城尽带黄金甲》的主题曲《菊花台》的音乐声中走出教室。

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