牧歌名师教学设计1

音乐的优美

一、教学目标 1、能认真聆听歌曲《牧歌》、乐曲《月光奏鸣曲》、等，感受作品的音乐意境，感受作品的优美。 2、能从旋律、节奏、音色等音乐要素的角度去感受，分析、理解作品，从而增强审美能力，丰富的想象力。 3、能独立或与同学一起对具有优美的音乐作品的音乐语言进行讨论、分析。 二、教学重点 能感受到作品所表达的音乐的美。 三、教学难点 对歌曲《牧歌》音乐要素的角度去分析。 四、教具准备 自制教学课件，电脑、摄影仪、黑板等。 五、教学过程 （一）激情引趣 师：上节课我们欣赏了几个音乐片段，有雄壮辉煌的柴可夫斯基《第一钢琴协奏曲》、有悲痛欲绝的《江河水》、还有宁静忧伤的《神秘园》，不难发现音乐的美是极为丰富多彩的，我们还分析不定期，音乐的主要牲是通过声音来抒发人的内心感受，特别是情感态度，人的情感态度是很复杂的，同样，音乐所能表达的情感也是丰富多彩的，为了方便大家更好的欣赏音乐，结合音乐美学，我们把音乐的美分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、戏剧美等六个基本范畴，今天，我们就来一起感受音乐的优美和壮美。 （二）新课学习

师：我这里有几幅图片，我想请问大家这些图片表现的是我国的哪个地方？ 师：很好，不难发现这里是内蒙古大草原，那么，你们能不能用你学过或知道的诗句或歌曲来描述一下这种景色？ 1、学生发言

师：大家都说得很好，南北朝时期“乐府民歌”《牧勒歌》“敕勒川，门山下，天似穹弩，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”还有歌曲《草原上升起不落的太阳》“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟儿齐飞翔”。等等，这些优美的诗句和歌曲都向我们展现了一幅生动，美丽的迷人景象，我还想问问大家，你们知不知道，草原上的人他们传统的生活方式是什么？ 师：是的，放牧。那么，下面我要请大家充分发挥你们的想象，想想在这样一片广阔无垠的草原上放牧的场景，先别急着说，请大家带着你们的想象来欣赏一首无伴奏合唱《牧歌》。 （三）欣赏体验 1、第一次欣赏 师：同学们刚刚欣赏了一次，有谁能告诉我，你认为这首歌描绘了一幅怎样的画面？ 学生发言，教师综合 2、第二次欣赏 师：下面我请大家再来欣赏一次，这次听完了回答我两个问题。第一，这首歌的情绪怎样？第二，作者是怎样表现的。（提示，可以从旋律、节奏、速度三个方面来分析）。 学生讨论、发言 教师综合 这首作品旋律优美抒情，宽广悠远，具有浓郁的草原气息。描绘了在广阔无垠的草地上，牧民放牧的场景，展示了草原辽阔，美丽的景象，生动的表达了草原人民幸福、安宁的生活。 3、作者及创作背景介绍（看图片） （四）欣赏体验（二） 师：刚刚我们欣赏了优美的合唱曲《牧歌》，下面我们来欣赏另一首作品，波兰音乐家肖邦的钢琴曲《夜曲》，听完后告诉我，这描述的又是一幅怎样的场景。 师：不难发现，这首作品同样是优美抒情的，表现一种宁静祥和的月夜。 小结：优美是音乐美中最带普遍性的基本范畴，具有温柔、平和、纯净与细腻的特点。舒展流畅的旋律，平稳有序的节奏，适中的速度与力度，以及均衡

的节拍形式等，构成优美的基本表现牲。我们所听过的优美的音乐作品很多，上节课还听过一首芭达捷夫斯卡的《少女的祈祷》，开始我唱的《草原上升起不落的太阳》，以及现在流行乐坛上许多优秀的轻音乐作品等，都属于优美的范畴。 （五）总结 师：今天我们欣赏了几首音乐作品，表现了音乐的优美。我们再来总结一下，音乐的优美有哪些特征？ 优美是音乐的美中最普遍的范畴。希望同学们以今天的课为起点，多去发现音乐的美，除了优美还有哪些美？如果有，下节课将你的见解与大家一同分享！