第三节 地球公转的地理意义优质课教案设计

第三节 地球公转的地理意义（第二课时）

【教学内容分析】

（1）教学内容分析及教学准备

1.理解昼夜长短及正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。

2.了解四季更替的现象，解释四季形成的原因。

分析地球公转的地理意义。

1.理解昼夜长短及正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。

2.了解四季更替的现象，解释四季形成的原因。

教学内容

授课教师

日期

课标内容

省学测要求

（2）重点与难点分析：

1.理解昼夜长短及正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。

2.了解四季更替的现象，解释四季形成的原因。

【课前预习】

学生自主学习：学生课前看书，完成下列内容：

一、正午太阳高度（角）的变化

1．太阳高度（角）： 2．正午太阳高度（角）： 3．正午太阳高度（角）的变化规律：

（1）正午太阳高度（角）的纬度变化规律

节气

夏至

冬至

春秋分

太阳直射点位置

正午太阳高度

随纬度的变化规律

规律总结： （2）正午太阳高度（角）的季节变化规律

夏至日， 地区正午太阳高度达一年中最大值， 地区正午太阳高度达一年中最小值。

冬至日， 地区正午太阳高度达一年中最大值， （地区）正午太阳高度达一年中最小值。

二、昼夜长短的变化规律

1、春分到秋分：太阳直射在 半球，该半球 ，且纬度越高，昼越 ，极圈内有 现象。另一半球则相反。

2、秋分到次年春分：太阳直射在 半球，该半球 ，且纬度越高，昼越 ，极圈内有 现象。另一半球则相反。

3、春分、秋分：太阳直射在 ，此时全球各地 ，

4、赤道地区，全年 。

总结：太阳直射的半球， ；太阳直射点向 ________ 移动，哪个半球各地区（除极昼地区）昼渐 夜渐短，另一半球反之；纬度越高，一年中昼夜长短变化的幅度越 ； 三．四季的更替

1、天文四季：依据________________和_______________的变化来划分；

2、传统四季：中国以______、______、______、立冬为四季的开始；

3、欧美以春分、______、秋分、______为四季的开始；

4、气候四季：3、4、5月为____季，6、7、8月为____季，9、10、11月为____季，12、1、第1页

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2月为____季。南半球与北半球相反。

四．五带的划分

1．划分界线： 和 2．五带包括： 、 、 、 、 。

【疑问尚存】

【师生合作互动（大班学习交流）】

【课堂教学】

一、正午太阳高度的变化

【导入】 2010年6月，赵亮的父母在“金谷花园”购买了一套位于一层的住房。2011年1月，全家入住后，发现阳光全被前排楼房挡住了。他感到很困惑，那天看房时，小院阳光充足，怎么过了几个月，阳光就被挡住了呢？

【课堂探究活动1】读课本第16-17页，回答：

1．太阳高度（角）： 2．正午太阳高度（角）： 3．正午太阳高度（角）的变化规律：

（1）纬度变化规律（读课本图1-3-6，回答）

①太阳光线直射哪条纬线？

②哪一根经线为正午时分？（12：00）

③图中数据的含义？

④图中数据的变化规律是什么？（这是二分日的情况）

⑤夏至日、冬至日又是什么情况？

节气

夏至

冬至

春秋分

太阳直射点

正午太阳高度

随纬度变化

规律总结： （2）正午太阳高度（角）的季节变化规律

夏至日， 地区正午太阳高度达一年中最大值， 地区正午太阳高度达一年中最小值。

冬至日， 地区正午太阳高度达一年中最大值， （地区）正午太阳高度达一年中最小值。

【拓展思考】

（1）地球上有没有两条纬线上的正午太阳高度相等？ （2）某条纬线与太阳光直射纬线的纬度差就是两地__________________的差值。

(3)正午太阳高度变化的原因： 的存在导致 的季节移动。

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【学以致用1】读图，回答问题：

（1）此图表示什么节气？ 。

（2）图中A点的太阳高度是 。

（3）B点的正午太阳高度是 。

（4）比较A、B、C三点正午太阳高度的大小顺序。

（5）这一天，正午太阳高度的纬度变化规律是什么？

（6）这一天，什么地区正午太阳高度达全年最大值？

【课堂探究活动2】二、昼夜长短的变化

读课本第17页的内容及图1-3-8和图1-3-9，回答：

1．昼夜长短的表达

地球昼半球和夜半球的分界线叫 __ 线（圈）。晨昏线把所经过的纬线分割成 ___ 弧和 __ 弧。由于黄赤交角的存在导致直射点的移动，除 日时晨昏线通过两极并平分所有纬线圈外，其它时间，每一纬线圈都被分割成不等长的昼弧和夜弧两部分（赤道除外）。地球自转一周，如果所在地点经历的昼弧长，则白天____；夜弧长，则白昼____。

2．昼夜长短的定量计算

（1）在光照图中根据昼弧和夜弧的___________进行计算；

（2）昼夜长短与日出日落时间的关系：

昼长 = _______时间— _______时间

3.昼夜长短变化的原因及规律：

（1）读教材图1-3-9(左图),春、秋分日时,昼夜长短的空间分布是什么情况?

（2）读教材图1-3-9(中图),回答下列问题。

①以南北纬20°为例,观察它们昼、夜弧的长度,判断夏至日时南北半球昼夜长短情况的差异。

②分别以所在半球40°纬线为参照物,对比不同纬度昼、夜弧长度的变化,昼夜长短随纬度大致有何变化? （3）读教材图1-3-9(右图),观察冬至日时昼夜长短空间分布情况,结合夏至日时情况,总结太阳直射点的半球位置和昼夜长短、极昼极夜分布的关系。

4.太阳直射点的移动对昼夜长短变化的影响

（1）当太阳直射点分别为图1-3-9左图、中图和右图时, 南北纬20°纬线的昼弧、夜弧分别是图中哪段弧线?

（2）当太阳直射点从左图移到中图再到右图时, 南北纬20°纬线的昼弧、夜弧长短有何变化?这说明南北半球昼夜长短随直射点的移动有何变化规律?两极极昼或极夜范围分别怎样变化？

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【学以致用2】

1.当地球在b~a之间公转过程中,下列关于全球昼夜变化情况的说法正确的是(

)。

A.北半球白昼变长,且昼长于夜

B.北半球黑夜变长,且昼短于夜

C.南半球白昼变长,且昼短于夜

D.南半球黑夜变长,且昼长于夜

2.当地球在d~c之间运动时,我国会出现的节日是(

)。

A.国庆节

B.清明节

C.七夕

D.春节

3．读图分析回答：

（1）此时太阳直射图中的哪个点？（填字母）

（2）此日为 月 日前后，北极圈内出现

现象，B点此时的太阳高度是 ，

正午太阳高度是 。

（3）图中昼长相同的两点是 和 。（填字母）

（4）此时我们当地地区的昼夜长短状况为 。

4．在下图绘制夏至日太阳光照图：

（1）在地轴的北端标注地球自转方向。

（2）画出地球的南北回归线和南北极圈。

（3）在右侧画出太阳光线，

画出晨昏线并

用阴影表示夜半球。

【课堂探究活动4】三、四季更替

读课本P18的正文内容和“知识窗”，回答：

1．四季是如何产生的？

2．四季在不同纬度范围，其变化表现如何？（低纬、中纬、高纬度）

3．天文四季的含义是什么？

4．中国、欧美国家天文四季的起点分别是什么?

5．北温带国家与气候吻合的四季如何划分？

【课堂探究活动5】五、五带的划分

读课本P19的活动题，回答：

1．地球上有哪五带？

2．五带的界线是什么？与黄赤交角有关吗？

3．五带划分的依据是什么？如果黄赤交角变大，则五带的范围如何变化？

【课堂小结】

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昼夜长短的

变化

正午太阳高度的

变化

四

季

昼夜长短的

变化

正午太阳高度的

变化

五

带

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