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《请帮我一下吧》教学设计江北湖田小学葛湘萍教学目标：1.学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难。2.发展口语表达能力，向身边的人求助。3.认真积极去想办法解决困难，体会解决困难的快乐。教学重难点：能够区分困难并知道怎么去求助。教学准备：搜集学生遇到的困难。教学过程：一、大家都有困难1、情境体验

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所属课文：14 请帮我一下吧

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2018-05-30 16:57:00

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学校：东阳市江北湖田小学

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《请帮我一下吧》教学设计

江北湖田小学葛湘萍

教学目标：

1.学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难。

2.发展口语表达能力，向身边的人求助。

3.认真积极去想办法解决困难，体会解决困难的快乐。

教学重难点：

能够区分困难并知道怎么去求助。

教学准备：

搜集学生遇到的困难。

教学过程：

一、大家都有困难

1、情境体验

（出示“困难大王”图片）

师：看，谁来了？——困难大王。

（困难大王自诉：我叫困难大王，我可是制造困难的专家，我这有一个大口袋，里面装满了我的宝贝，我就是靠它给你们制造麻烦的。）

师：你们猜猜困难大王口袋里有什么宝贝？

老师来摸摸它的大口袋（出示情境图）

图中的小朋友遇到了什么困难？

（学生观察交流）

这些小朋友他们都遇到了困难，困难就是我们在生活中、学习中、游戏中遇到的各种麻烦。

2、困难在身边

你遇到过困难吗？（生交流课前搜集的困难）

看来，生活中，不只是我们图上的小朋友会遇到困难，我们大家包括老师也会遇到困难。看来遇到困难大王是一件很正常的事。

二、有困难不要慌

瞧，司马光就遇上了这嚣张的困难大王。他会怎么做呢？（观看视频：司

马光砸缸）

别的小朋友是怎样的？司马光呢？所以有困难千万不要慌。

困难大王看我们那么勇敢，有点害怕了，变小了，不敢再嚣张了。

三、困难有不同

1、小米卡也遇到了困难，他又是怎么做的呢？（观看视频）

你们觉得这时候小米卡会怎么做？

预设一：叫妈妈

预设二：自己解决。

好，我们来看看米卡是怎么做的。（观看视频）

2、区分辨别，正确寻求帮助。

（1）分一分大小困难；

（2）动动脑筋，你想到什么办法来解决这些小困难？

（3）那这些大困难呢？我们自己能解决吗？怎么解决？

（4）读一读：电话小儿歌。

小结：在遇到对自己有危险、有伤害的事情时，一定要寻求帮助，110、119、120要牢记，知道大困难，请人帮。

3、我们之前都写了自己生活中遇到的困难，现在来解决我们自己的困难吧。学着我们刚才的方法，来分一分同学们的困难，并动脑筋想想怎么解决。

四、课堂小结

今天我们学会了，指着板书念儿歌：

遇困难

很正常

有困难

不要慌动脑筋

想办法

小困难

自己解

大困难

请人帮

在面对困难时，要不慌张。遇到小困难要想办法去克服，不要总依赖别人；遇到大困难，要求助，要敢于和别人说：请帮我一下吧！

关于本教案的常见问题

Q：14 请帮我一下吧优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 请帮我一下吧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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