演唱 顽皮的杜鹃优质课教学设计

以情导声，趣意盎然

——《顽皮的杜鹃》教学设计

一、教学目标

1．情感态度价值观：通过学习演唱，表现歌曲。体验轻松、愉快的心情，激发学生对杜鹃的喜爱之情。

2．过程与方法：通过听唱、模唱、哼唱、表演唱等学习方法，表现杜鹃轻巧跳跃，和小女孩欢快愉悦的音乐形象。

3．知识技能目标：在用轻巧、自然的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》

二、教学重难点

教学重点：用欢快、愉悦的心情和跳跃、弹性的声音来表现歌曲的音乐形象。 教学难点：用轻巧、富有弹性的声音演唱顿音

三、教学过程

（一）.音效模拟，情境激趣

1. 师：这是什么？（耳朵），今天老师希望大家带上灵敏的耳朵来上音乐课。

师：你听。（老师吹鸟笛）“咕咕、咕咕”什么声音？生：布谷鸟的声音

师：耳朵真灵，布谷鸟又叫什么知道吗？生：、、、、

师：布谷鸟又叫小杜鹃。（出示杜鹃板书）

二、渗透顿音，合作生趣

1、师：我们来模仿一下杜鹃鸟的叫声（一组组叠加让学生感受强弱）

师：杜鹃鸟从远处飞来了，一边唱着歌一边飞过来，请你模仿一下。我们跟着琴声来试试。（出示渐强“咕咕”板书）

师：你看看杜鹃鸟从远处飞过来，它的声音是怎么样的？

从弱到强

2、师：杜鹃鸟说：“我送给你们一个礼物（出示顿音记号），你们就可以把我的歌声模仿的更像”。这是什么呀？

师：要唱得怎么样？生：跳跃、活泼、有弹性。（请学生演示）

师：你看，就像这个倒着的三角形，我们头顶顶着小尖，用头顶轻轻一碰它。（“咕咕”）请你们试一下，感觉你头顶也有一个小尖。（“咕咕”）弹起来一点，轻轻的。跟着琴声我们来试一遍。由弱到强。（师生合作演唱）

师：轻巧有弹性的声音就像一个小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。（师生合作演唱）

2、师：布谷鸟玩累了，慢慢的飞走了。这个时候它的声音是怎样表现的？（请听）你能模仿出来吗？（出示渐弱“咕咕”板书）

师：布谷鸟在唱歌的时候，背挺的直直的，再试一次。

三、画面学唱，体验乐趣

1. 师：小杜鹃越飞越远，飞到哪去了？一只、两只、、、越来越热闹了。（分组指挥学生唱出“咕咕”）杜鹃鸟都去了那些地方？请你仔细听歌词，听完后请你告诉我。（出示课件，播放音乐）

师：谁来说说？

师：这是一只什么样的杜鹃？生：活泼、顽皮（出示课题板书）

2、师：顽皮的小杜鹃你是怎样表现呢？（出示课件）（老师示范动作，学生模仿）。

师：你还能怎样表现顽皮的小杜鹃？除了这个方法，你自己开动脑筋。也可以用身体或者你们坐的椅子做道具。生：躲在椅子后面

师：请同学们轻轻的走到椅子后面躲起来，顽皮的小杜鹃们当老师来寻找你的时候你就躲起来，在下面唱好不好。当老师离开时你又探出头来。（师生互动）

3、师：小杜鹃们唱歌唱得很开心，小朋友说：“我也想请你们唱一唱我的歌声，

我的歌声和小杜鹃的歌声夹杂在一起，我想请你们先安静的听一遍，然后找一找这个乐谱中的规律和特点。我们先看着乐谱听一遍。

师：你们找到了它的规律了吗？我还标了很多颜色，你们看到了吗？红色的是谁的歌声？生：杜鹃鸟

好，等会唱得时候请你们用LA先唱杜鹃鸟的歌

声。然后老师在唱得时候，注意标了彩色的地方的音高。（和老师合作跟琴唱）

师：接下你们来唱唱小朋友的歌声。非常棒，接下来都交给你们来唱。

4、师：我们填入了歌词。在演唱之前，老师请大家在心里默默的唱，不发出声音。（师钢琴弹奏）

师：有同学已经很想唱了，让我们跟着琴轻轻的来唱一遍。（生跟琴唱）

师：注意杜鹃飞走了，最后唱了几声？（提示学生最后唱了2次）

师：请你在演唱的时候加上小杜鹃顽皮的动作。

四、角色表演、演绎情趣

1.师：小女孩去到森林寻找杜鹃，她是带着什么的心情在寻找？生：开心的。有什么动作能表现她的心情吗？

师：如果你是这个小朋友你会怎么走？谁想来试试。我们跟着他的速度来唱。

师：还有没有同学有不同的动作来表现？

师：下面我们来扮演顽皮的杜鹃配合小朋友的演唱，当唱到“咕咕”的时候请你探出头来演唱。

师：我们现在请1、2组的同学扮演小朋友，3、4的同学扮演小杜鹃一起来表演。

五、知识延伸、拓展志趣

1、师：接下来我们完整表演一次。一个阳光明媚的早晨，（鸟叫）一阵清脆的鸟叫声吵醒了睡梦中的小女孩，她睁开眼听到了山林中此起彼伏的“咕咕”声。她开心极了，飞快的跑出房间，跑向山林，去寻找那可爱的杜鹃鸟。（播放音乐）

师：同学们，我们今天又渡过了一堂美妙的音乐课，我们和顽皮的小杜鹃成为了好朋友，如果我们都有爱心的话，小杜鹃会围绕在我们周围，让我们在歌声中去寻找属于我们的小杜鹃吧。（听音乐下课）