第7课　海洋怪兽教学设计(第二课时)

《海洋怪兽》教学设计

无锡市梅村实验小学

俞琴

教材简介：本课是苏教版小学美术4年级的内容，属于“造型·表现”学习领域。这一课是这一册教材中关于海底世界教学单元中的一课，在前一课的认知基础上，运用夸张、变形、装饰等手法画怪兽。通过引导学生探访奇幻海底世界，培养学生创新意识，打开学生眼界，展开充分的想象力和创造力。引导学生进行创新性思维的发展，培养学生发现问题、解决问题的能力。

教学目标：

1.知识与技能目标：学习运用变形、夸张和装饰等手法，表现出富有想象力和个性的海洋怪兽。

2.过程与方法目标：学生在欣赏、感受、发现的过程中，了解自然界中的形象与艺术作品之间形象的差别，激发他们自我创新。

3.情感、态度与价值观目标：激发学生热爱生活，保护好海洋资源的情感，并善于从生活中体验美，培养他们的创造力和想象力。

教学重点：在欣赏的基础上了解海洋怪兽外形特征，从而创造想象中的海洋怪兽。

教学难点：运用夸张变形和组合添加等手法表现出有个性特点的海洋怪兽。

教学准备：课件、绘画工具

教学过程：

一、

导入阶段 激发兴趣。

师：同学们，上节课老师带大家走进了海洋世界，咱也认识了不少海洋生物，神奇的海洋生物总叫人拍案称奇。大家都知道，大海是孕育生命的地方，从古到今，神秘的水族生灵一直吸引着我们人类去探索发现，今天老师带大家一起走进远古的海洋世界（播放视频），请大家观看视频（边看边介绍），这是远古时期的恐龙时代，各种恐龙可称得上是生物界的巨兽，不过这里还有一个另外的世界，请欣赏！

讨论交流：你们看到了什么？（巨大的海洋生物）

师小结：在整个地球上，海洋占据地面百分之七十一，地球上最早的生物也起源于海洋，海洋生物的总是远超过陆地生物的总数，那里是许多神奇动物的家园，，至今还有好多科学家没有发现的海洋生物，甚至还不知道它们的名字。

二、

欣赏图片，指导表现。

逐图欣赏介绍：

1、这是被捞起的海洋生物的化石标本，大不大？你看比小朋友还要大，有的站起来甚至比成人还要高。

2、问：这是什么鱼？（琵琶语、鮟鱇鱼）它长得最怪的是什么？

琵琶鱼生活在深海，雌鱼头部有一个钓竿状的结构，“钓竿”的末端有一个肉质的突起，而且能发光，琵琶鱼就是靠这个像“电筒”一样的发光器照明来诱捕其他鱼类的。 板画：

3、“尖牙”这种鱼长得跟刚才的琵琶鱼有点相似，它们都长着尖尖的牙，它的鱼鳍也像一根根尖刺，只是这种鱼面孔长得较狰狞，好在我们不会轻易与它“狭路相逢”，因为“尖牙”生活在水下5000米的深海。

4、这种鱼有趣吗？奇怪在哪里？（鱼鳍像鹿角，像树枝），这可是它们保护自己的利器哦！ 示范板画：

5、这是什么？（海龙）

海龙最明显的特点是什么？（像海草）

示范穿插表现，指名学生板画穿插。

线条飘逸，它的这种长相还能很好地隐蔽自己，不被其他海鱼发现，免遭被吞食。

6、刺鲀，它浑身长满了刺。

示范表现刺，

你看这些刺线条坚硬，像不像一把把锋利的剑呢！

7、这是一条长得极像鳄鱼的怪鱼，叫“上龙”，它是一种已灭绝的海生爬行动物，上龙在正式命名之前被称为“妖怪”。

8、鱿鱼 你觉得鱿鱼的什么最有特点？

示范板画鱿鱼脚，注意穿插、点线的组合表现

师小结：刚才我们看到的海洋生物，有的长着尖尖的牙，有的长着像海草一样的鳍，有的长着像树枝一样的刺。。。。。。。它们的外形奇特，且都有着各种本领，那我们能不能给它们一个特别的称呼呢？要不我们就叫它们“海洋怪兽”吧！

三、

导入揭题

板书课题“海洋怪兽”，今天我们就一起来画一画海洋怪兽。

四、

欣赏作品，指导创作

1、欣赏 出示大师的画

问：这个形象奇怪吗？奇怪在哪里？

交流：有很多的眼睛，身体像虾一样一节节的，还有章鱼的脚。。。。。。身上组合了好几样海洋动物的特点。

2、教师小结：逐步出示板书

这位画家通过大胆想象，将海洋生物的某些部位进行了夸张变形，并应用了组合添加的方法，表现了一个特别奇怪的怪兽形象，有趣吗？是不是很有创意？很有表现力? 3、指导创作表现

今天老师也想来画个海洋怪兽，你们愿意跟我合作吗？

师生共同合作创作

4、问：你们也想自己来画一个吗？

5、欣赏学生优秀作品

五、布置作业

请大家大胆发挥想象，运用夸张变形、组合添加的方法表现一个海洋怪兽形象，注意要画大一些，形象要生动哦！并给自己的海洋怪兽起个富有个性的名字。

六、

作业展评：

我画的海洋怪兽（展台）

作者自评、，同学互评、教师点评

七、

总结拓展

今天我们大家都表现了海洋怪兽形象，画得都很不错,这么生动有趣的形象，从古代起，人们就喜欢用它们来美化生活品（欣赏作品《陶》），这是大约3500年前的古希腊陶壶，有的还用它们的形象直接做成靠垫、器皿等生活中的艺术品呢，希望大家平时多创作一些美的形象，让我们的生活充满美！