2 拉拉手，交朋友教案评析

《道德与法治》人教版一年级上册第二课

《手拉手交朋友》教学设计

岳阳市岳阳楼区东方红小学刘颂

一、教学目标

1、情感与态度

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

2、行为与习惯

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、知识与技能

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

4、过程与方法

引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

二、教学重点：

在游戏、观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新朋友。

三、教学难点：

消除与人交往的陌生感和羞怯感。初步感受到有朋友真好。

四、教学准备：

教师准备课件、制作微课《我交到新朋友啦》、小卡。

教学过程：

第一课时

活动一：游戏——小小快递员

设计意图：在游戏中，让交朋友多的孩子有表现机会，成为激励的榜样。同时，游戏中快件是后续游戏的道具，学生在完成生活任务中会感受到，认识朋友多真好。没有安排老师自我介绍的范例环节，因为这已经不是开学第一课了。

1.

请小小快递员帮忙派送卡纸袋。

可以和主动请缨的小快递员握手，让学生感受到乐于助人能交到朋友。可以老师示范做自我介绍。

2.

说规则。

要点：送到指定收件人（同学）手中。

3.

挑选快递员。请你说说自己吗？

真好，现在啊，全班都是认识你，是你的朋友了。

4.

开始游戏，送快件（快件内有下一环节游戏将要用到的小卡）。允许寻求帮助（这也是交朋友的好办法）。

5.

小采访：快递送得很顺利，多亏了你们朋友多。真棒！能告诉老师，你们是怎么认识的吗？

预测要点：发言多，被认识；给帮助，被认识；玩游戏，被认识……

7.那我们就一起来玩一个游戏吧。

活动二：游戏——卡片对对碰

设计意图：用游戏任务推动学生主动寻求帮助，扩大认识的范围，而

不仅仅只认识身边的人、组内的人，

1.

刚才我请小快递员给各小组组长送去了快件，快件里面有小卡，小卡颜色形状有不同，请组长发给大家。

2.

请各自记住自己的卡纸是什么颜色、是什么形状。夹在课本第七页，合上书。

3.卡纸对对碰：记住自己卡纸的颜色和形状，想办法找到一模一样的卡纸。

游戏规则：

（1）

游戏中谁都不能拿出卡纸；

（2）

可以下座位一个一个问，但声音要小到不影响其他同学说话；

（3）

音乐响起，立即停止游戏，回到座位。

4.开始游戏。

5.采访：卡纸对对碰，请“对对碰”成功了的举手示意。

说说你的寻找故事。

6.取出小卡，和有缘人（持有同一款卡片）坐在一组（按照提示，调整座位）。

活动三：我们来玩游戏——学做集体游戏。

设计意图：对于儿童来说，游戏就是最好的学习。我们将尽量让学生在游戏的分工合作与摩擦碰撞中，学习交朋友、学习与朋友相处。舍弃了“找朋友”等课堂常见的表演性游戏，是因为其实这些游戏在孩子们的真实生活中很少见，而“网鱼”等根植于孩子们生活的游戏，才能在课后继续融入孩子们的日常。

1.

交任务。

快件封面有图片，猜猜是什么游戏，然后和新的小组同学学样子玩游戏。

2.

了解小游戏。（有不明白的可以请教老师或同学。）

3.

开始游戏。

4.

小结。

要点：游戏成功，玩得开心，可能是遵守规则、互相谦让、耐心讲解等。重点进行正面激励。

活动四、实践作业——画画好朋友

设计意图：在画画写写中再次感受交朋友的美好。同时也为学习介绍自己打基础。放在课后，是考虑到刚入学的一年级孩子会写的字有限，需要家长帮助。

孩子们，今天我们做了几个游戏？对，都是小卡游戏，做游戏让我们认识了不少新朋友，小卡也见证了这美好时刻，想把小卡送给好朋友吗？

那好，今天回去，在小卡上画画好朋友，还可以在爸爸妈妈帮助下，写下他最可爱的地方哦。签下自己的名字，但是，请注意，不要写对方姓名，让老师猜猜猜你的好朋友是谁，好吗？

板书设计：

第二课时教学设计：

活动一、猜猜猜游戏

设计意图：在猜猜猜中，读懂友谊卡里的故事，了解更深。在猜猜、送送中，感受情谊。实践中学习互相介绍。

1.

猜猜猜。

学生展示友谊卡。看看问问说说猜猜。故事中，感受小卡里的情谊，感受有朋友真好。能否竞猜出来无关紧要。

2.

你会怎么送呢？指导简单地自我介绍。

自由练说。

3.

送出小卡：允许下位，音乐一响，回到座位。

4.

小结。我们都找到了新朋友，送出了小卡，祝贺你们！收到两张的举手示意。收到一张的举手示意。有的同学还没有收到，别急，我这里还有七个小锦囊送给你们，全都是交朋友的秘诀哦。

活动二、我有小锦囊

设计意图：在故事中，我特意设计了一个胆小豆豆的形象，因为我认为，课堂应该更多地关注这些交朋友有困难的孩子，消除他们的不安焦虑，给予更多指导。至于大方主动的轩轩，我也给设置了一点缺陷——小小的霸道，因为这是一年级孩子在融入社会生活中时，最容易出现的问题。同时我还是让故事中的轩轩呈现了更多正面面貌，因为我不希望问题孩子一入学就被孤立排斥。

1.

观看微课故事

梗概：一年级学生豆豆看到同桌轩轩和小伙伴玩，很羡慕，但是

胆小的她不敢主动参与。会画画的她乐于分享，后来也有了很多朋友一起画迷宫。轩轩却因为耍赖跟同学矛盾了，在豆豆的劝导下，轩轩决定去和道歉，重新找回朋友。

2.

说说你发现的小锦囊。

引导学生从故事中发现，不强求学生全部讲出来。黑板上用贴图方式呈现更方便直观。要点：

（1）大胆请

（2）懂谦让

（3）守规则

（4）兴趣多

（5）报姓名

（6）乐分享

（7）会关心

3.

和你的好朋友拍一拍、唱一唱。

上学了，真开心，

我和你，你和我，

拉拉手，交朋友，

会唱会画朋友多，

分享快乐朋友多，

谦让有礼朋友多，

一起游戏朋友多，

我和你，你和我，

拉拉手，交朋友，

相亲相爱在一起。

活动三、我会用锦囊

设计意图：课本故事其实贬抑褒扬的偏向性还是蛮明显的，但我认为，故事中小猴身上的问题，其实在大部分孩子身上或多或少存在，并容易出现被排斥而引起矛盾。把重点放对他们进行帮助的环节上，就将单纯的不满愤怒，变为解决问题，这样，让孩子们更好地管理自我，也让孩子们学会接纳不完美的同学。

1.阅读课本绘本故事：小兔小猴找朋友

2.用小锦囊帮帮小兔找到更多朋友。

3.用小锦囊帮小猴重新赢得朋友。

活动四、有朋友真好——情境表演

设计意图：感受有朋友真好。进行关心朋友的实践训练。

（1）教师情境创设：有这么多朋友，真好，可是今天我膝盖擦伤了，疼，不能出去和小伙伴们一起玩游戏了，唉。

（2）学生现场表演。

（3）教师点评：

谢谢你的陪伴！虽然你什么都没做，但是，你的陪伴真暖心。

谢谢你唱歌，我都忘记我的脚痛了。

谢谢你照顾，你好细心，像姐姐一样照顾我。

有朋友真好！

（4）读儿歌《好朋友》。

五、实践作业。

有了这么多小锦囊，你还一定能交到更多朋友。学校不但同学多，老师也多，请你试着认识更多的老师，下节课跟我们说说和老师交朋友的过程好吗？

设计意图：为下一课积累课前体验。同时，和老师交往，与本节课的学习是相通的，在这节课了解的交友原则（真诚、礼貌、关心、尊重等品德）、培养的品质（懂谦让、会分享……等外在行为），将让学生在实践中衍生出更多得体的行为，注意更多方面，真正地受到了品德熏陶。

板书设计：