8.4×50米接力跑练习与比赛教案教学设计导入设计

《蹲踞式起跑》教学设计

作者姓名：刘孟军 单位名称：东坪镇城南完小

一、教材分析：

田径类《蹲踞式起跑》是短跑教学项目之一。蹲踞式起跑是短跑学习的主要部分，该内容学习不仅可以发展学生快速起跑能力，同时还可以培养学生的反应能力和应变能力；更具有锻炼身体力量和协调能力的作用。该动作简单易学，深受广大学生的喜爱。 二、学情分析：

①本次课的教学对象是小学阶段学生，小学生好奇心强，模仿能力强，有的看过体育短跑比赛，比如：参加过校运会，见过蹲踞式起跑动作。所以，学习效果应该会比较好。

②在平时的文化课学习中实践机会不多，很多学生在体育课上不敢表现自己，学生的上课积极性不高等方面存在。本次教学活动我采用了小组合作学习进行成果展示，使学生在积极的讨论中、练习中、愉悦中完成本课的教学任务。

③当前学生合作意识较弱，通过本次教学活动，可以增强学生的团结协作意识，增进学生集体荣誉感。

三、教学内容：

①学习《蹲踞式起跑》。

②游戏《绕杆接力赛》。

四、教学目标：

①通过本课学习，使学生掌握蹲踞式起跑动作要领。

②通过练习蹲踞式起跑，发展学生速度、力量、反应、灵敏等身体素质。

③培养学生的合作意识，促进学生身心健康发展。

④促使学生掌握体育知识和运动技能。

五、本课的教学重、难点：

教学重点：①四点支撑。

②臀部抬起时重心前移，注意力高度集中。

教学难点：①上、下肢的协调配合。

②蹬摆结合动作的掌握。

六、教法学法指导：

在以往教学中，采用讲解、示范、反复练习等方法，练习效果不佳，根据新课标的要求，本堂教学课我采用小组合作学习、成果展示，以达到提升课堂练习效果的目的。

七、教学方法：

①示范讲解法：教师对所教授的内容精讲细练，让学生对所学知识有个清晰的概念。

②语言诱导法：教师用富有激情的语言来感染学生，指导学生练习。

③练习法：通过尝试练习和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。

八、教学过程：

第一部分：开始部分（课的导入）

1、在课的开始，首先进行课堂常规，然后再以提问的形式，请学

生回答，正式开始导入本课的课题。

第二部分：准备部分

1、通过“热身跑”以及简单的活动操活动，避免学生在运动过程中受伤。

2、学生充分活动身体各个关节，积极调动学生的学习兴趣和爱好。

第三部分：基本部分

1、通过小组分组，确定好小组长，在小组长带领下，根据以往掌握的关于蹲踞式起跑动作的相关知识进行讨论、学习、合作及练习。

2、讨论结束后，每组派一人展示自己小组的成果，其他同学进行认真观看。

3、教师通过示范、讲解，学习“蹲踞式起跑”动作，让学生对本组讨论的成果与正确的示范动作有个全面且清晰的比较，以加深对正确动作要领的掌握。

4、通过3—6次练***部分学生基本掌握“蹲踞式起跑”动作及要领。

5、通过开展“绕杆接力赛”游戏，提高学生奔跑能力、培养学生腿部力量、巩固学生快速起跑能力。

6、促使学生实现“学习体育、快乐体育、健康体育”指导思想。

第四部分：结束部分

1、

集合整队。

2、

放松整理。（通过结合音乐放松整理，教师与学生的互动，学生对蹲踞式的跑姿有更深的理解与掌握）

3、

小结本课。（对本课进行小结，进一步树立“健康第一”的指导思想，激发学生终身参加体育锻炼的意识。

4、

收还器材。

5、

师生再见。

九、运动负荷及场地器材：

1、合理安排运动量。

2、预计平均心率在120—130次/分钟。

3、田径场、扩音器1台、标志杆4根、粉笔2支。

十、教学反思：

通过对本课的学习，让我更进一步了解我们的体育课堂，熟悉我们的学生。在教学实践中，首先我结合音乐组织学生进行热身运动，整体感觉较好。然后，紧接着就是新课的教学，我采用讲解法、示范法及练习法。采用小组合作使学生们紧密团结在一起，齐心协力促进本堂课的学习氛围。教师在指导学生练习的时候，要多注重个体差异。在指导学生进行练习时，不仅要细心，还要有耐心。在结束部分中，带领学生进行全身放松，要把每一节放松运动落到实处，使学生身体和心灵上都充分得到放松。整堂课下来，需改进的地方还有很多，教师一定要认真虚心听取评委老师建议，希望在以后的教研课中进一步得到提高！