Unit 2 Grandma cooked fish.名师教学设计1

课题：《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册

Module6 Unit 1

Were you at home yesterday?

设计者：唐元小学 孔雪

本模块是围绕Were you...?展开的话题，本单元的教学内容是用Were you...? 询问对方过去的情况，并能用Yes, I was./ No, I wasn’t 进行肯定和否定回答。这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是教材分析

必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。在五模块中讲授了一般过去时态，本课对一般过去时态的运用在原有基础上又进一步拓展和延伸即，用Was和Were引导过去时态的一般疑问句。

四年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以课上要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望，让他们积极主动地全面参与到课学情分析

堂学习中来，让他们多听、多说、多练。另外，四年级的学生已有一年学习英语的基础，课堂上尽可能创设真实生动的语言情境，让学生在参与，合作，交流中，感知英语，提高英语语言运用能力。同时，这次是借班上课，孩子们又是第一次接触过去时态。而本课重点还是一般过去时态的一般疑问句，所以对于孩子们来说，本课还是有点难度。

1.学生能听懂、准确认读yesterday, out,well, thanks, sun, 语言知识

lesson。

2.学生能听懂、准确认读Were you at home yesterday?Was it sunny yesterday?

教学目标

学生能模仿运用句型Were you at home yesterday?询问对方语言技能

过去的情况，并能用Yes, I was./ No, I wasn’t 进行肯定和否定回答。

情感态度

教育学生经常给爷爷奶奶打电话，关爱家人。

教学重、难点

教学重点

1、整体理解课文内容

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2、运用Were you at home yesterday?询问对方过去的情况，并能用Yes, I was./ No, I wasn’t. 进行肯定和否定回答。

灵活、合理运用句型Were you at home yesterday?询问对方教学难点

过去的情况，并能用Yes, I was./ No, I wasn’t 进行肯定和否定回答。

教学准备

教学环节

热身导入

1.

Greetings 2.

Free talk PPT、图片、点读笔、

教材配套教学视频、人物头饰等

教学过程

1、通过复习天设计意图

带动学生主动How’s the weather today? It’s...today. How about 气，yesterday? Was it cold yesterday?...引出新词yesterday。

思维的同时引出3.

Lead in 新知。

1)

.It was sunny yesterday. Where was the boy?抛出问2、分角色吟唱歌题，让学生带着问题看活动1动画。

2)

Check answers and teach the new word “out”. 4.

Listen and repeat. 5.

Chant in roles. 课文学习

1.

呈现课文主图片，引导学生看图以后说Tom and 1、之所以提出Grandma are on the phone. How many questions did how many这个问一是让学生带Tom ask? Let’s watch!引导学生带着问题整体感知课题，谣以在真实的语境中操练目标句型Were you...? 文。

2.

Q1：How are you,Grandma? 着问题仔细观看动画；二是对课文1)

随机问学生How are you?，听一听学生的答进行一个合理划案。

2)

Listen and check. 3.

Q2&Q3 分，为后面有层次的教学做铺垫。

2、两个问题一起并用异色笔1)

Look ! Is it sunny in London?引导学生观察图学习，片，并作出正确回答。

标注出is和2)

Was it sunny in London yesterday ?继续观察图was...yesterday以

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片并作出回答。通过sun---sunny对比学习新提示学生进行对词sun。

比学习，从而掌握3)

Look! It was suuny. I want to play basketball in 新句型Was it...? the sun. How about you? If you are Tom, what 3、通过前面老师will you say?Work

in 2, share your ideas. 4.

Q4&Q5 1)

Read in 4. Learn Q4&Q5, and fill in the blanks. 2)

Check answers by reading in roles. 的帮助和示范，让学习带着问题在四人小组中自主合作学习，互帮互体会学习的快3)

通过回答Why is Grandma laughing?，点出本助，课的趣点，激发学生思维及学习兴趣。

5.

Reading 1)

Listen,point and repeat. 2)

Read by themselves. 3)

Read together. 6.

Role-play 7.

Retell the story together. 8.

Emotion education. 巩固拓展

乐。

4、通过不同形式的读、说、演，复述，巩固课文。

5、教育学生向Tom 学习，常给奶奶和家人打电话，关爱家人。

1.

操练新句型Were you at home yesterday?Yes, I 在玩幸运转盘前was./ No, I wasn’t. 先落实巩固操练2.

Game---The Lucky Wheel模拟真实的打电话情景，目标句型Were 让学生灵活运用课文中的目标句型。

you...?让学生在游戏中有话可说。模拟真实的打电话场景，让学生能够学以致用。

作业布置

Homework. 1、Listen and read the text.

2、Try to ask more questions by using “Was...? Were...?”

课后巩固，加深印象。

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板书设计

新单词

Module6 Unit 1

Were you at home yesterday?

Tom头像

Was it sunny yesterday?

Grandma头像

Yes,it is./No,it isn’t.

Tom头像

Were you at home yesterday?

Grandma头像Yes,I was./No,it I wasn’t.

评价

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