演唱 愉快的梦课件配套优秀获奖教案

《愉快的梦》教学设计

教学内容：

表演《愉快的梦》

教材分析 :

《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。

教学目标 :

一、知识与能力：

1. 了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

2. 在音乐实践活动中掌握“连线”的音乐知识。

二、方法与过程：

1.

通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯、

优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

2.

通过创编展现，整理有关梦的资料，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和实践能力。

三、情感态度价值观：

感受梦境的美好，受到热爱自然的熏陶并激发学生想象的热情。 教学重点和难点 : 1. 通过学习《愉快的梦》掌握“连线”，指导学生用轻柔，连贯、优美的声音表现歌曲。

2. 了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。 教学准备：

电子琴，多媒体课件

教学过程：

一、

营造氛围，组织教学

1、播放歌曲《红蜻蜓》，让学生在优美的旋律中以律动的方式表现音乐，感受喜悦、和谐的课堂氛围。

2、师生谈话。

师：谁来告诉我刚才这首《红蜻蜓》是几拍子的歌曲，强弱规律怎样？

生：是三拍子歌曲。强弱规律是：强弱弱

师：三拍子歌曲有很多，我们第一课学习的《柳树姑娘》就是三拍子的歌曲。

（设计意图：在调动课堂气氛的同时让学生在听、动中感受三拍子歌曲的特点。）

二、

学习歌曲《愉快的梦》

1.

激趣导入：

师：这是一首日本歌曲《红蜻蜓》，表现了孩子们对童年趣事的美好回忆。

你知道日本吗？你对日本有哪些了解？

生:

.….. 师：那我们一起通过大屏幕来了解一下日本。

（设计意图：学生边看教师边讲解，通过美丽的图片用日本的风土人情去激发学生学习的兴趣。）

2.聆听歌曲《愉快的梦》

师：有一位日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚，她做了一个梦，这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么她梦到了什么呢？让我们闭上眼睛，随着优美的旋律进入他的梦乡……

（1 ）

聆听范唱（闭上眼睛），感受歌曲的整体情绪。

（2）带着问题再次聆听。

问题：她在梦中看见了什么?哪里是小朋友最愉快的地方？(教师参与认真听，并打拍子。) （3）师生谈话议论歌曲内容。

（4）你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天歌曲的节拍是八六拍（以八分音符为一拍，每小节六拍）。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，感受八六拍歌曲的强弱规律。

(教师范唱4小节曲调，启发学生说出八六拍子的强弱规律是：强弱弱次强弱弱)

（设计意图：让学生体验、感受音乐，在赏析中尽情发挥想象能力。）

3、学唱歌曲《愉快的梦》。

(1)

师教唱两遍。

(2)

生跟伴奏哼唱两遍

4表现歌曲，插入连线和换气符号教学。

（1）教师弹琴伴奏，全体学生齐唱《愉快的梦》。

（2）教师给予肯定，并指出不足，顺势插入连线和换气符号的认识。

连线分两种：圆滑线和连音线

圆滑线：异音连线，圆滑连贯

连音线：同音连线，时值相加

换气符号像是张开的小嘴一样，到符号处时应快速的深吸一口气。

（让学生独立在歌曲中观察连线并区分圆滑线和连音线。）

（3）师：这位小朋友又乘着梦之船来到迷人的夜空，我们一起把第二段歌词填上，注意遇到换气符号时可别忘换气哟！

（4）两段连起来有感情的演唱一遍。

（设计意图：把乐理知识穿插在歌唱中，适时的换学习口味以防学生失去学习兴趣，又缓解了唱歌时间持续长带来的辛苦。

三、

合作创编，展示成果

师：日本小朋友有愉快的梦，我们在位的同学一定也做过愉快的梦吧？谁能把你自己愉快的梦编成歌词，给大家表演一下。

（小组交流，展示成果）

（设计意图：引导学生亲身体验，在体验中进一步培养创新意识和实践能力）

四、

教师小结，律动结课

师：每个人都会做梦，相信在位每个人都有梦想，梦想是生活的延伸和拓展，是人类进步的动力，是创造的源泉。让我们都为自己的梦想加油，努力，只有这样，梦想才会实现！

播放动画《愉快的梦》，师生一起律动，结束本课。

（设计意图：通过说梦激发学生勇于追求梦想的热情，同时也丰富了课堂内容，在音乐中律动结束将给学生一种意犹未尽的感觉，为下节课打下良好的基础。）