Unit 1 I’m Sam.教案评析

栾川县第五实验小学

授课时间：

课

题

M1u1 I’m Sam

课时

1-3 累计课时

1基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”学会运用句型“I’m…”进

行自我介绍。

教学目标

2注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。

3初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。

1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。

2.引导学生使用I’m …句重点

教材分析

难点

型进行自我介绍。

1要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

教 法

学 法

教具学具

情景法、讲解法、引导法、归纳小结法

观察法、表演法、合作讨论法

单词卡，多媒体课件

教

学

过

程

1导入

（1）

课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。

(2)

启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？

2呈现：

(1)

教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向

学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让

学生相互间用Hello, Hi 练让身体和灵魂都在路上，培养具有中国灵魂的世界公民！

习问好。（注：教师解释并让学生了解

Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避

免重复使用。

（2）

教师进行自我介绍：Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知I’m 的含义。

（3）

邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello .I’m …然后请同学作真实的自我介绍。

介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：今天，我们Lingling ，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调Sam, Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。）

（4）

教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam ，Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy？）

（5）

教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？

3．操作与指导：

（1）

指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。

（2）

四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。

（3）

帮助学生理解I’m …，并用I’m …向全班同学做自我介绍。

（4）

根据课本内容结合实际情况编演小短剧。

让身体和灵魂都在路上，培养具有中国灵魂的世界公民！

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设计

教学反思

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