9 我和我的家公开课参赛课教案

《我和我的家》教学设计

教学目标

1、知识与技能

(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2、情感与态度

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3、行为与习惯

会用正确的称谓称呼家人，养成懂礼貌的好习惯。

4、过程与方法

通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学重难点

1、重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2、难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

课前准备

教师准备：多媒体课件、音频资料 (如歌曲《家庭礼貌称呼歌》《让爱住我家》等)。

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学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。

教学过程

一、

导入新课。

出示有关家的图片

师：同学们，看到大屏幕这些图片你想起了什么呢？——家 那今天我们就来学习关于家的一课——《我和我的家》

我来到我家

师：同学们，昨天，大家都回到家里，请家人谈了你们出生时的故事。现在，请大家在小组里交流一下。（学生在组内交流）

师：通过交流，同学们有没有感受到，你们每个人的出生，对你们的父母、长辈、来说，都是非常重要的事情？

（学生回味家人讲述的自己出生时的家庭故事，感受自己的出生对家庭的重要意义，感受家人对自己到来的悦纳）

师：我注意刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家庭的称谓，你们都了解这些称谓吗？这些称谓都与你们有着什么样的关系呢？

二、介绍自己的家。

师：人人都有一个家，同学们了解自己的家吗？来向大家介绍一下你的家吧！教师先向同学介绍自己的全家福照片。

创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为学生示范如何介绍自己的家人。

师：小朋友们，这是老师的全家福照片，我非常愿意把我的家人介绍给你们

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认识。我很爱我的家人，和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐。

师：你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗？

[学生介绍自己的家庭成员3—5人。] 师：在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面，然后再介绍晚辈。师：通过刚才的介绍，我们认识了一些小朋友的家庭成员，知道了我们都有一个幸福的家。下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自己的全家福照片。

[学生之间交流，并互相认识家庭成员。] 师：小朋友们，你们愿意把自己家人的情况说给大家听听吗？那就请你把家人的情况给大家介绍介绍。

[学生介绍自己的家人的情况3—5人。] 师：现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家人的情况。

让我们一起来听听《家庭称谓歌》来熟悉熟悉我们大家庭的成员。

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫外公

妈妈的妈妈叫外婆

妈妈的兄弟叫舅舅

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妈妈的姐妹叫阿姨

三、我身上有家人的“影子”。

家庭情况我知道：

我的脾气有点急，像我的爷爷。

我做事很认真，像爸爸。

我的眼睛像妈妈。

……

[学生互相说说自己了解的情况，比比谁知道的多。像家人不仅仅是长相，在兴趣、爱好、性格方面和家人都会有相似之处] 四、家人的故事。

教师：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的健康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。你能说出你与家人的一两件印象深刻的故事吗？

通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。让学生了解到家人的爱无论大小、多少都包含着家人对自己默默付出的关爱。

五、课堂检测：通过这节课的学习，有什么收获？

教师总结：同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？奶奶的爱也许还藏在为你织的毛衣里，爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的身影里……用心去感受，你会发现许多许多。

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板书设计：

9．我和我的家

平安、幸福······

教学反思：首先，我根据班里学生的情况设置了自己的教学目标，使教学有针对性。因为我们大梨树的孩子每个家庭基本都是两个孩子，所以，学生对于家庭结构和互相称谓都非常熟悉。但很多孩子的家长常年在外打工，所以不太擅长表达自己对孩子的爱，因此，孩子对和父母之间的亲情体会并不是很深刻。所以，我设定的教学目标，重点不在家庭结构和家庭成员的称谓，而是让学生感受家人之间的亲情。然后，课前布置家庭作业，让学生与爷爷奶奶、爸爸妈妈充分沟通，请他们讲述自己出生时候的故事。这一课前活动不仅让孩子在听故事的过程中了解到了自己的出生时给家庭带来了喜悦，感受自己存在的重要意义。同时，也进一步了解很多家庭成员的故事，更深地体会到家庭的温暖。

在学生们互相介绍自己出生的故事后，我顺势提出关于家人间的关系与称谓问题，使得这两个教学环节之间过渡的非常自然。此后，我播放了《家庭称谓歌》不仅大大地活跃了课堂的氛围，更重要的是巩固了学生对家庭结构和家庭称谓的认知。

但在教学过程中我还有很多不足和需要突破的地方，节奏把握的不准确导致有的学生注意力不够集中，没有理解老师所提问的问题，以后我会在这方面有更多的改进。

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