Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.优质课教学设计

课题：外研版六年级上册Module4 Unit2 Our favourite 课时：第一课时阅读课

festival is Spring Festival.

张素蓉

教材分析

本单元围绕着中国传统的节日进行讨论，要求同学们会用英语讨论各种节日的习俗、相关特点、特色以及它们代表的含义。并且引申到西方国家节日的讨论与了解中。本单元的学习有利于增进学生对节日的深度理解以及对祖国传统文化以及节日的了解。通过这种讨论与阅读的方式锻炼学生的阅读能力与思维能力。教会学生从读中学的各种方法，提高学生的阅读能力。

学情分析

六年级的学生经过几年的学习已经接触了一大部分词汇和句型，并且知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加活动，任然对直观生动的东西充满兴趣。对于本节阅读课同学们就有点陌生，要想上好阅读课就必利用生动形象的卡片，PPT，声音调动学生学习的积极性，让他们主动的去讨论，在阅读中寻找答案，在阅读中找方法去解决问题。小学生抽象思维不如形象思维，所以对课文的理解和运用将是本节课的最大障碍。

教学目标

一

语言技能目标：能够用英语讨论各种节日的习俗与特色,通过讨论锻炼学生的口语表达能力。

二

语言知识目标：1.学会在读中学，在学中读的方法去理解（The Dragon Boat Festival, The Mid-Autumn Festival, The Spring Festival and The Lantern Festival）节日所学内容。学会归纳所学相关节日的大意，找出阅读的方法与技巧。

2.通过自己所学阅读方法去完成阅读练习。

三

情感态度：能体会英语阅读的乐趣，乐于说英语，乐于阅读，用英语交流。

四

学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。

五

文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。

教学重点及难点

1

教学重点：1.通过阅读理解本单元所学有关节日的大概内容。能回答：What do they do at the Festivals?

Tell me more about the Festivals you know.

2.通过阅读寻找阅读的方法去理解大意。

教学难点：通过本单元年对节日的学习能够说出更多国内外节日的习俗与特点，并通过阅读学习的方法去完成阅读练习。

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看说说，问问答答，猜猜讲讲等活动让学生在“读中学，用中学，做中学”的过程中学习语言，运用语言，理解语言。

资源的开发及说明

本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

教学过程

教学环节

教师活动

播放视频歌曲，Happy Step1New Year引入课题

预设学生活动

跟唱

设计意图

用与本节课有关节日呈现做铺垫，同时给学生一个轻松课堂的开始。

锻炼学生动脑，动口。

调动兴趣，活跃思维，

发挥想象，集中注意力，解决重点，难点，排除障碍。为自主学习做铺垫。

讲授新知：

1.

T:唱完这首歌你想到了什么？

S1:春节

S2：圣诞节

S3:...

Step22.

出示相关节日的图片，让学生看看说说：这些是什么节日？你最喜欢什么节日？为什么喜欢这个节日？

3.

读一读Part 2中的节日内容讨论回答：

想一想，说一说。

模象直观的方式让学生发挥主观能动发性，大胆回答问题，讨论问题轻松自如的进入到课堂中。

2

(1)、How many festivals are they talk about? (2)、What festivals are they? (3)、What do they do at Dragon Boat Festival/ Mid-Autumn Festival/ Spring Festival/ ? (4)、For these four festivals which festival do you like best,why? 4. 接着又读一遍Part2可以交流与讨论： Tell us more about the festivals you know.

4.

你能讨论一下其他的节日吗。（The National Day, The Christmas, The Easter...）

6做一做练习

学生讨论，也可小组讨论

小组齐读或与同桌齐读，然后可以互相讨论与查阅资料。

小组讨论中国年其他节日与西方国家节日

动手做一做与该节日相关的练习

锻炼学生的合作意识与互助学习，同时也训练了学生的阅读能力与口语表达能力。

发挥学生的思维，也可以通过查找的方式锻炼学生的动手能力与动口能力。

扩充所学知识，注重知识的延展性，锻炼学生的逻辑归纳能力，体会英语表达。

对本课做一个巩固与提升，提高学生动手能力。

3

巩固阅读：

1.

给学生一篇有关圣诞节的阅读让其带着问题找答案：

（1）、When is Christmas? （2）、What the people do at Christmas? （3）、What do children do on Christmas eve? （4）、Is there a father Christmas? (5)、What they say to each other? 2.

分两组抢答比赛：答对加分，答错给对方加分。

3.

挑战赛：比一比谁读的更具感情色彩。两组找同学来挑战，强调语音语调的升与降的正确应用。

小组合作带着问题边阅读边找答案。引导学生进行阅读。

培养自主学习能力，鼓励他们应用正确的方式去阅读。

Step3

学生分两组抢答

强学生主动学习的积

极性。

学生两两对决赛，看谁读的最具培养学生口语

感情

1.巩固练习：读一读Part2与练习短文勾出你最喜欢

Step4

的单词与句子并读一读。

2.唱唱Happy New Year

3.布置家庭作业

进入主课堂，回顾所学内容

让学生养成良好的阅读习惯

板书设计

4

Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival. The Dragon Boat Festival

The Mid-Autumn Festival

The Spring Festival

The Lantern Festival

eat zongzi……

5

Unit 2 Our favourite

festival is the Spring Festival 教案设计

白水小学

张素蓉

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