资料摘要
1.4 速度变化快慢的描述——加速度一、学习目标1.理解加速度的含义及物理意义,知道加速度的定义、符号、公式和单位。2.会用速度—时间图象求加速度大小和判断加速度方向。3.知道加速度是矢量,了解加速度的方向。会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系。二、学法指导研读教村时，一是注意本节
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4. 速度变化快慢的描述——加速度优秀教学设计
未知
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关键词：4. 速度变化快慢�…优秀教学设计
正文
1.4 速度变化快慢的描述——加速度
一、学习目标
1.理解加速度的含义及物理意义,知道加速度的定义、符号、公式和单位。
2.会用速度—时间图象求加速度大小和判断加速度方向。
3.知道加速度是矢量,了解加速度的方向。会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系。
二、学法指导
研读教村时，一是注意本节的知识体系分布，二是把疑难困惑的问题标注好，以便交流。本节主要介绍加速度，加强对加速度定义式的理解。
三、教学重难点
1、理解加速度的概念、物理意义和矢量性，区分速度、速度的变化量以及速度的变化率的不同。
2、从v—t图像中分析计算加速度。
四、教学课时
本节内容需要安排1个课时教学。若自主学习安排在课外,建议30分钟左右,安排在课内则只需20分钟左右。通过教材中“讨论交流”四幅图片的对比分析,让学生从中找出比较速度变化快慢的方法,从而引出加速度的概念和计算方法,并通过实例分析理解加速度的意义。
研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料
五、教学过程设计
程序设计
学习内容
新课导入
创设情境
教师行为
学生行为
媒体运用
图片展示
日常生活中的走了多远是指路程，走得快是指速度，那越走越快是指什么呢？现在我们就来学习描述物体运动的新的物理量——加速度。
第一层级
研读教材
完成学案
结对交流
第二层级
主题1：
小组讨论
加速度
小组展示
补充质疑
教师点评
指导学生学会使用双色笔，确巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。
指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果
强调控制变量法，加深学生对比值定义法的理解
通读教材，作必要的标注，梳理出尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。
就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。
（1）中的比较速度变化快慢里，速度变化量相同或者经历速度变化的时间相同，可通过速度变化时间比较或者通过速度变化量比较
（2）中的比较速度变化快慢里，速度变化量和经历速度变化的时间都不相同，可通过两者的比值比较
PPT课件呈现学习目标
保每一位学生处于预习状态。
本节内容的大致知识体系。
口头表述
主题2：
加强学生对加速度定义式的应（1）用加速度的定义式进行计口头表述
1
加速度的计算
主题3：
从v-t图象看加速度
第三层级
基本技能检测
拓展技能检测
记录要点
第四层级
知识总结
感悟收获
用，强调加速度的矢量性，正负号表示加速度的方向
引导学生通过v-t图象分析物体的运动情况，引导学生总结
根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况. 视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求
教师可在学生完成后作点评
教师可根据实际情况决定有没注意有代表性的收集一些学生的体会，以便有针对性地调整教学方法。
算。
（2）加速度大小的比较只要看数值，不需理会前面的正负号
通过图象是条倾斜的直线可知速度均匀变化，即加速度恒定，v-t图象的斜率表示加速度
全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完成后可交流讨论。
教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成
学生在相应的位置作笔记。
学生就本节所学做一个自我总结，根据自己的感受如实填写
根据自己的思考找出解决方案
PPT课件
PPT课件呈现
PPT课件
PPT课件
板书和PPT课件
有必要总结或部分点评一下。
之后可小组交流讨论。
六、板书设计
速度变化快慢的描述
加速度
2
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