第二节 长江中下游平原教案1

《第七章第二节

长江中下游平原》教案

第一课时

一、教学目标

1、运用地图分析长江中下游平原优越的区位条件。

2、读图说出长江中下游平原主要的物产及分布。 3、运用图文资料分析长江中下游平原农业生产的优势条件。

二、教学重难点

1、了解长江中下游平原的地形特点及区位优势。

2、了解长江中下游平原的工弄业发展。

3、掌握长江中下游平原面临的环境问题及治理措施。

三、教学方法

多媒体演示法、读图分析法、启发式讲述法等

四、教学过程

新课导入

多媒体展示长江中下游平原的图片

谈话导入：“江淮水为田，舟楫为室居。鱼虾以为粮，不耕自有余。”长江中下游平原是历代公认的富庶安居之地。在经济腾飞的新时代，勤劳智慧的长江儿女又谱写出怎样的华丽篇章？请同学们谈谈自己心目中的长江中下游平原？

学生活动

学生观看图片，说出感受。

谈自己心中的长江中下游平原，表达自己对长江中下游平原地区的向往。

承转过渡

通过刚才同学的介绍，我们大家对长江中下游平原有了一些印象，但还不全面、不系统。今天就让我们一起走进今天的新课，去感受她无穷的魅力。

探究一：区位条件优越

展示“长江中下游平原地形”图等，引导学生分析长江中下游平原区位条件的优越性

学生读7-2-1“长江中下游平原地形”

图，完成P45页【读图】的两个问题，并讨论下面的问题：

1、从地形方面分析长江中下游平原的区位优势条件。

[点拨归纳] （强调长江水系的特征以及对地形的影响。）平原沿江分布，地势低平，河湖众多。

2、从航运和资源方面分析长江中下游平原的区位优势条件

[点拨归纳] （强调长江在区域发展条件方面的作用）航运发达，水资源、渔业资源丰富。

3、从江河湖海联运方面分析长江中下游平原的区位优势条件。

[点拨归纳] （强调长江在区域联系方面的作用，贯通东西，江河湖海连为一体，使得该地区拥有濒海、沿江的双重优势）东临太平洋，长江贯通全境，拥有濒海、沿江双重区位优势。

承转过渡

从以上的分析我们可以看出长江中下游平原区位条件优越。这里物产丰富，生活富足，享有“鱼米之乡”的美誉。本区成为“鱼米之乡”的优势在哪？下面就让我们一起学习下面的内容来寻找答案吧？

探究二：鱼米之乡

1、主要物产 展示“长江中下游平原主要农产品分布”图，了解其主要物产分布。

2、展示相关图片资料，引导学生结合所学内容分析本区农业发展的优势条件。

3、展示长江中下游平原的视频资料，引导学生思考农业持续发展面临的突出问题及发展方向。

学生自学课本45-46页图文资料，思考以下问题：

（1）长江中下游平原主要农作物有哪些？

（2）不同农作物分别分布在哪些地区？

[点拨归纳] 强调：本区的粮食作物是水稻，经济作物是棉花、油菜、茶叶、蚕丝、柑橘等

长江中下游平原是我国淡水渔业最发达的地区。

学生读7-2-2图，完成课本46页活动，分析长江中下游平原成为“鱼米之乡”的优势条件。引导学生从地形、气候、水源、土壤方面分析优势条件。

长江中下游平原属于亚热带季风气候，水热条件优越，土壤肥沃，水源充足。

长江中下游平原河湖众多，为淡水养殖提供了有利条件，使其成为我国淡水渔业最发达的地区。

学生自学课本46页的阅读，了解现代农业生产模式。 结合视频资料，思考农业持续发展面临的突出问题及发展方向。

农业持续发展面临的突出问题：人口数量增加、工矿企业增多城市面积扩大、农业用地减少。

农业发展方向：限制滥用耕地、开展多种经营、发展出口创汇、向高产、高效、高附加值转化。

教师对学生的答案有选择的进行评价。

总结归纳本课知识点

五、板书设计

长江中下游平原

一、优越的区位条件

1、地形、河湖

2、航运、水资源、渔业资源

3、江河湖海连为一体，濒海

二、鱼米之乡

1、种植业发展条件和主要物产

2、渔业发展条件

3、农业可持续发展