8 项脊轩志第一课时评课稿

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班级：

姓名：

高二语文预学案

2017年4月8日 编辑：戴荣

【学习目标】

古代诗歌散文欣赏

第六单元

《项脊轩志》

两课时

1.掌握重点文言字词的意义和用法，理解特殊文言句式。

2.理解并鉴赏本文细节传情的写作技巧。

3.体会本文笔墨清淡而情意悱恻的写作特色。

【学习重点难点】

1.掌握重点文言字词的意义和用法，理解特殊文言句式。

2.理解并鉴赏本文细节传情的写作技巧。

【考情分析】

1.考纲要求：：理解实词、虚词的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式，理解翻译文中的句子。

分析评价文章的思想内容和作者的观点态度。体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术。

2.考试题型：选择题、翻译题、简答题

3.分值设定：选择题3-9分，文言翻译两题共5-10分，简答题一道4-6分。

【学习内容】

【课前预习案】（用时30分钟）

一、了解作者生平及写作背景

归有光(1506－1571)，字熙甫，号震川，明代古文家。嘉靖(明世宗年号)进士，官至南京太仆寺丞(掌管皇家车马的机构的长官)。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒多达数十百人，被称为震川先生。他反对前后七子的拟古主义主张，提倡“出于胸臆”，强调真实情感，发扬了唐宋的优良传统，因此被人称为“唐宋派”。他的散文通过记叙一些日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境，可谓“不事雕琢而自有风味”。

归有光原居昆山，“项脊轩”是他在昆山时的书斋名。他35岁中举后，徙居嘉定安亭江上，授徒讲学，不复回故里。由此可以推知，他18岁写此文，35岁左右可能在迁居前由于翻检书箧，触及旧稿，引起了对亡妻的深深的怀念，因而补写了附记，其间相距十六七年，妻死年手

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植的枇杷树也生长了约五六年。这样，不仅枇杷树“亭亭如盖”比较符合实际情况，且“多在外，不常居”之语也有了着落。

二、识记文学常识

“志”为文体的一种，与“记”有相似之处，但二者还是有着明显的区别的。“记”通常用以记“事”或“物”，如范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》等。“志”则大都用以记录人物事迹，如墓志、人物志等等。《项脊轩志》名为记“物”，内容则以记“人物事迹”为主，故以“志”为名。

三、给加点字注音，掌握基本的字音字形

泥尘渗漉（ ） 修葺（ ） 垣墙周庭（ ） 栏楯（ ）

．．．．．偃仰啸歌（ ） 异爨（ ） 老妪（ ） 先妣（ ）

．．．．呱呱而泣（ ） 以手阖门（ ） 余扃牖而居（ ）

．．．．四、整理归纳文中的文言知识

（一）重点文言词语释义

1.凡再变矣（ ） 2.先妣尝一至（ ） 3.殆有神护者（ ）

．．．．4.吾妻来归（ ） 5.吾妻归宁

（ ） 6.迨诸父异爨（ ） ．．．．．．7.已为墙

（ ） 8.先大母婢也（ ） 9.比去，以手阖门（ ） ．．．．．10.时至轩中（ ） 11.余自束发（ ） 12.余扃牖而居（ ） ．．．．．13.大母过余曰（ ） 14.久不见若影（ ） 15.而母立于兹（ ） ．．．（二）一词多义 1.始：室始洞然（ ）

始为篱，已为墙（ ）

2.过：日过午已昏（ ） 大母过余曰（ ） 3.置：顾视无可置者（ ） 内外多置小门（ ）

4.为：始为篱，已为墙（ ） 轩东故尝为厨

（ ）

庭中通南北为一

（ ） 吾从板外相为应答（ ）

5.谓：且何谓阁子也（ ）

妪每谓余曰（ ）

6.一：庭中通南北为一（ ） 先妣尝一至（ ）

7.日：以当南日

（ ） 不能得日（ ）

8.先：先是，庭中通南北为一（ ） 先大母婢也

（ ）

（三）古今异义

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1.室仅方丈

（ ） 2.墙往往而是（ ） 3.三五之夜

（ ） ．．．．．．

（四）词类活用

名词用作动词 1.乳二世（ ） 2.客逾庖而宴（ ） 3.垣墙周庭：（ ） ．．．．．．4.雨泽下注：（ ）5.余家读书久不效（ ）

．．．．名词用作状语 1.雨泽下注（ ）2.使不上漏（ ）3.又北向（ ）

．．．4.东犬西吠

（ ）5.前辟四窗

（ ）

．．．．．吾妻死之年所手植也

．（五）特殊句式翻译

1．项脊轩，旧南阁子也 2．妪，先大母婢也。

3．又杂植兰桂竹木于庭 4．鸡栖于厅

5．其制稍异于前

五、熟读课文，梳理课文脉络。

1.作者的书斋项脊轩是什么样子的？

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句在文章的内容和结构方面起什么作用？

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3.文中追忆三位亲人的写法有什么不同？划出文中写三位亲人的语句，完成下表。

人 物

母亲

祖母

妻子

人物特征

叙述方式

追忆目的

关键词语

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【课上学习案】

一、预习检查（用时4分钟）

朗读课文，找一找文中奠定感情基调的句子？

二、传授新知（先独立完成再小组探究，用时6分钟）

浏览课文，找一找作者笔下可喜的事情是什么，可悲的事情又有哪些？

三、知识应用（小组合作探究，用时15分钟）

以口头语说家常事的笔墨和意境，是归有光在唐宋八大家之后的一种创造，他的文章比以往的散文更贴近日常生活。归有光善于选取家庭生活小事、平凡场景，表现人物的音容笑貌，寄托自己的深情。

找出文段中最能打动你的细节描写，说说你的感受。

四、知识拓展（独立完成，用时10分钟）

有人说我们的生活太平淡，缺少让人感动的东西。其实，生活中不是缺少感动，而是缺少一颗颗善于发现感动的敏锐的心。生活中总有一些细节曾经温暖过你的心，请同学们畅所欲言说说你身边的感动吧！

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五、课堂小结（师生共同总结、用时5分钟） 肖像描写

语言描写

人物的细节描写

动作描写

1.细节描写（按内容分类

） 心理描写

静态与动态

景物的细节描写

客观与主观

反衬与对比 2.重点难点：

理解并鉴赏本文细节传情的写作技巧。

3.鉴赏方法：

①“小”处着眼

②“景”中寻情

六、达标测试（用时15分钟）

借鉴《项脊轩志》细节传情的手法，写写你身边的亲人或朋友，字数不限。

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