4 找到“神奇子弹”的人ppt课件教学实录

4、找到“神奇子弹”的人

唐建彬

教学目标

1、能运用已掌握的合适的学习方法学习生字新词,重点理解和积累“废寝忘食”、“百折不挠”、“层出不穷”、“为非作歹”、“横行不法”、“一筹莫展”等词语。

2、根据所给的“层出不穷”、“为非作歹”、“横行不法”、“一筹莫展”等词语概括课文的相关内容。

3、在阅读理解的基础上,了解围绕一个关键词语展开内容的表达方法。了解欧立希,学习他解救人民疾苦的信念和探究科学,百折不挠的勇气。

教学重点和难点

1、在阅读理解的基础上,了解围绕一个关键词语展开内容的表达方法。

2、了解欧立希,学习他解救人民疾苦的信念和探究科学,百折不挠的勇气。

教学过程

一、谈话导入,了解欧立希的成就。

1、理解课题中“子弹”在文中的含义和双引号的含义。

2、用文中的一句话话说说它的神奇之处

3、找到“神奇子弹”的人是谁?(补全课题:找到……的人) ppt 欧立希

4、认识欧立希

二、整体感知,初步了解“欧立希坚强的信念和百折不挠的勇气”。

1、我们从他的成就中可以知道他是一个伟大的人,可文中人们曾经是怎样评价这位伟大的科学家的呢?

默读课文,用直线找一找文中人们直接评价欧立希的一句句子。

2、交流,教师随机出示:人们把欧立希叫做“幻想医生”。板书:幻想

读好句子

3、这样一位被人们称为“幻想医生”的人,出示:

欧立希以解救人民疾苦的坚强信念,以对科学实验百折不挠的勇气,终于把找到“神奇子弹”的幻想变成了现实。

★引读句子,初步体会欧立希是如何将幻想变成现实。【板书】幻想现实

★找出句中两个重要因素,读一读。【板书】坚强的信念百折不挠的勇气

三、抓住课文重点,深入感受欧立希百折不挠的精神。

(一)感受人类的疾苦

1、课文中讲了人们遭受着怎样的疾苦?读1-3节,用曲线找找有关的句子?

2、交流:

★引读中理解词语:层出不穷、为非作歹、横行不法、一筹莫展

★用上层出不穷、为非作歹、横行不法、一筹莫展四个词语简要说说人们面临的疾苦吗?

3、传染病如此猖獗,严重威胁着人民的生命,欧立希看在眼里,急在心里,他坚定地表示——“我们必须用神奇的子弹去消灭它!”(感情读)——他说到做到:出示最后一节再读

(二)感受欧立希的百折不挠

读课文的5、6、7小节,课文从哪两方面写了他寻找的过程?

板书:学习、实验

1、学习第5节:学习

★引读——第5节中的具体描写

★用一个词概括他是怎样学习的?

板书:()地学习

★出示第一句,你发现了什么?(先概括后具体)

★理解:废寝忘食

寝是指——睡觉食是指——吃饭连起来就是顾不得……,也忘记……

2、学习第6.7节:实验

小组合作读读6、7节,用“虽然……但是……”这组关联词来说一说欧立希面对挫折怎么做的?

★想象说话训练:助手们在动摇时,欧立希会怎么说?

(指导学生联系欧立希的信念和儿时小伙伴的情况)

小结:他就是这样,在学习和实验中体现着百折不挠的精神。在困难面前,在别人的劝说面前,他依然没有放弃。这就是——百折不挠的勇气。

3、引读第八节

终于在1909年,欧立希和他的助手们实验的编号为——经受住了考验。一批批得病的小白鼠,只要——。又经过多次实验后,证明编号为606的化学药品——。这就是欧立希发现的“神奇子弹”。606表示——(这是他们用来试验的第606种化学药品)

四、总结全文,赞扬欧立希

1.借助板书总结全文

2. 写话抒发情感

附板书: 4、找到“神奇子弹”的人

欧立希

坚强信念

幻想—————————————现实

百折不挠的勇气

(地)学习

(虽然……但是)实验