坚持国家利益至上含PPT的教学设计及点评

人教版必修二《政治生活》第八课第二框

《坚持国家利益至上》教学设计

一、教学目标

（一）政治认同

通过了解中美第七次高级别经贸磋商过程中中国坚持国家利益至上，坚决维护人民群众的根本利益的事实，增强学生对“我国是人民民主专政的社会主义国家的国家性质”的政治认同

（二）科学精神

在合作学习过程中，通过问题的讨论，提高辩证思维能力、获取与运用信息的能力及合作学习、自主探究的能力；并从探究中美经贸关系的活动中，培养了解国际关系的变化，拓展国际视野的意识

（三）公共参与

通过了解中美经贸磋商，认识到密切关注我国在国际社会上的地位和作用是公民参与政治生活的重要内容，增强关注社会、关注国家时政的公共参与意识

（四）法治意识

通过探究活动，认识到美国为维本国利益，制造中美贸易摩擦的做法是非正义的，错误的，进而认识到不管是国家还是个人，都要维护社会的公平正义，增强法治意识

二、教学重难点

1、教学重点：国际关系的决定性因素

2、教学难点：如何维护国家利益

三、教学方法

议题式教学、合作探究学习

四、教学过程

（一）导入新课（2分钟）

教师活动：课前：播放中美建交40周年视频

今天我们的议题就是：中美贸易关系如何实现“四十而不惑”？

我们今天就围绕三个环节展开议论：

（二）学习新课

环节一：“惑”从何来

教师活动：课前老师发了学案，要求同学们自学了这一课，根据相关中美贸易争端始末的材料让大家提前阅读：课前任务：阅读和搜集时政材料，小组合作思考：

1、（美方小组）美国为什么要挑起对中国的贸易争端？

2、（中方小组）中国为什么要坚决反制美国的贸易保护措施？

师：我们了解到虽然磋商还没最终达成协议，但已在多个方面取得实质性进展。在被问及中美能否达成贸易协议时，特朗普这样说：当然，我有信心，但是如果不能为我们国家争取到一份好协议，我不会签字。如果不是一份

出色的协议，我也不会签字”。你认为，特朗普所说的“好协议”“出色的协议”，标准是什么？

学生活动：小组讨论，并由学生代表发言

一、国际关系的决定性因素——国家利益

1、国家利益不是抽象的，归根到底是该国统治阶级_意志和利益的体现。

2、国际关系的实质是一种利益关系，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

3、利益对立是引起国家冲突的根源。

设计意图：通过讨论，引导学生认识到特朗普所说的“好协议”“出色的协议”，标准在于是否符合美国的国家利益。这是美国愿意跟中国达成一致意见、甚至是美国发起贸易摩擦的关键因素。由此理解“国家利益决定国际关系”。

环节二：“解”惑之匙

教师活动：从美国总统的言论中，我们知道：在经贸谈判中，美国必然坚持国家利益至上。而从中国应对美国发起的贸易摩擦的一系列措施看，中国必然也是坚持国家利益至上。那么，中美两国会不会互不让步，导致谈判破裂呢？我们来看看在2019年3月9日两会的记者会上，中国商务部副部长兼国际贸易谈判副代表王受文向记者透露的磋商过程中的一个细节：磋商过程中大家中午吃盒饭，刘鹤副总理和莱特希泽都是从外面买来的盒饭，刘副总理吃的是牛肉汉堡，莱特希泽吃的是茄子、鸡丁。磋商过程中有咖啡，有茶，但他们两位没有喝咖啡，没有喝茶，喝的都是白开水，就是要找共同点。你认为中美两国要达成共识的基础是什么？

学生活动：小组讨论，并由学生代表发言

设计意图：通过讨论，中美两国寻求的共同点是共同利益。因为中美两国的国家利益必然存在差异，也有冲突的一面，否则美国就不会制造贸易摩擦。而为了达成共识，必然要求同存异，所以就需要寻找两个国家的共同利益，才能实现合作。

师:中美谈判：史诗般的交锋：两会记者会上，记者向王受文副代表提问：中国是否接受渐进式地取消关税作为协议的一部分？中国是否会接受美国的要求：根据中国落实协议的情况来决定是否取消关税或中国执行情况不好就加征关税？

中国会为了求同而接受上述条款吗？为什么？

活动：假如你是外交团成员之一，为磋商能取得实质性进展，请你作出回答。

要求：

1、独立思考2-3分钟，列出要点。

2、组长协调组员展开讨论，做好记录，准备展示。

3、小组展示，展示小组要求思路清晰，声音洪亮；其他小组

注意倾听，做好记录，做好补充发言准备。

设计意图：通过讨论，引导学生认识到取消关税或根据执行情况决定是否加征关税损害了我们的国家利益，因为关税的征收是我国的内政，是我国国家主权的体现，我国坚持总体国家安全观、国家利益至上、坚决维护国家主权、安全、发展利益，所以我国必然不会接受。而美国这样的谈判条件是不平等的，不合理的，因为任何国家不能为了维护本国利益而侵犯他国主权、干涉他国内政，这是非正义的、错误的行为，应当受到谴责和反对。各国应在维护国家利益的基础上兼顾他国合理关切。

二、坚定地维护我国的国家利益

1、我国坚持坚持总体国家安全观、坚持国家利益至上、坚决维护国家主权、安全、发展利益

。

2、我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。

3、我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国发展。

环节三：“惑”然开朗

教师活动：中美贸易磋商已经进行了7轮，还没最终达成共识。有人担心，共识的达成会不会遥遥无期，中美会不会出现“老死不相往来”的极端情况？你如何看待这个问题。

学生活动：小组讨论，并由学生代表发言

设计意图：引导学生认识到：国家关系的内容包括经济、政治、文化、军事等多个方面，国家关系的形式有竞争、合作、冲突。中美贸易摩擦虽然影响到两国间的进出口，但当今世界经济全球化深入发展，国家间经济日益相互影响、相互依赖，中美两国在经济方面不可能断绝联系。而且在贸易摩擦期间，中美在教育、文化等其他方面依然进行着交流。所以不会出现“老死不相往来”的极端情况。

一、国际关系的决定性因素——国家利益

二、坚定地维护我国的国家利益

三、国际关系的含义

_________、______________ 及

_________________

的关系，最主要的是__________________ 的关系

四、国际关系的内容——

______、______、______、军事关系等。

五、国际关系的基本形式——

______、______、_____ 。

教师活动：通过上述活动，我们了解了中美两国围绕国家利益展开的经贸磋商，接下来，我们运用本课所学知识，一起来回答本课议题：如何让中美贸易关系实现“四十而不惑”？

1、坚持国家利益至上

2、自觉履行主权国家的义务，寻求共同利益、兼顾他国合理关切

设计意图：通过解答本课议题，引导学生回顾本课所学知识，实现学以致用

教师引出：构建人类命运共同体，建设“持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽”的世界

环节四：心系天下

匹夫有责

教师活动：中美贸易磋商仍在进行中，中美两国也都坚信磋商能取得共识。但我国华为公司却因5G技术的竞争正遭受着美国政府全球范围内的抵制。为此，网友们纷纷在网络上提议每个中国人都要自觉抵制美国商品在我国的销售！你认为网友的提议可行吗？为什么？我该怎么爱你，我的祖国？

学生活动：小组讨论，并由学生代表发言

设计意图：引导学生认识到随着经济全球化的深入发展，世界各国经济联系日益密切，相互依赖，因此，不管是美国抵制华为，还是网友提议的抵制美国商品，都不利于维护各自国家的利益，这会扰乱本国市场秩序，影响了人民的生活、企业的生产。引导学生理性爱国，爱国是秉持理性精神和遵循法治轨道相统一。

教师活动：同学们，在我国国家利益与人民根本利益根本上是一致的，在中美经贸磋商过程中，我国坚持国家利

益至上，就是为了维护人民群众的根本利益。那么作为公民，我们也应坚信国家为了人民的利益，必能处理好与美国的贸易摩擦。同时，在生活中，我们也应将个人利益与国家利益相结合，自觉地维护国家利益。

环节五：随堂训练

1．2018年6月12日，几经周折的“金特会”在新加坡举行。这是半岛分裂70年来，朝美在任领导人首次面对面举行会晤。特朗普承诺向朝鲜提供安全保证，金正恩承诺半岛完全无核化。这表明

A．国际关系复杂多变,无章可循

B．当今世界多极化在曲折中发展

C．国际关系的实质是一种利益关系

D．竞争、合作、冲突是国际关系基本内容

答案：C 2．2018年12月1日，***主席在二十国集团领导人第十三次峰会上讨论“公平和可持续未来”议题时指出，二十国集团的经济规模超过世界经济总量的80%，我们都要为世界经济增添正能量，减少有关宏观经济政策的负面外溢效应，努力形成一个共同发展的良性循环。这表明

①中国坚定维护自身合法权益的立场坚定不移

②我国本着建设性态度同各方加强合作，共同应对全球经济发展问题

③中国长期坚持走和平发展道路，已经走进了世界舞台的中央

④二十国集团成员国间的共同利益是实现合作共赢的基础

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

答案：C