第二节 生态环境保护与资源开发课程导入

《第二节

生态环境保护与资源开发》

教学设计

【教学目标】

（一）知识与技能

1．了解青藏地区的生态坏境基本概况。

2．了解青藏地区的各类资源的分布以及开发状况。

（二）过程与方法

1．学会分析青藏高原的自然环境特征，及其对当地生活的影响。

2．分析青藏地区交通运输的变化对工农业生产发展的影响。

3．能根据所学知识体会开发青藏、建设青藏、维护统一的原因和重要性。

（三）情感态度

培养学生热爱祖国、热爱边疆、建设边疆的爱国主义情感。

【教学重难点】

教学重点：青藏地区的资源开发

教学难点：学会分析过度人为活动对当地生态坏境的影响。

理解开发青藏，维护统一的重要性。

【媒体选择和设计】

本节课使用的电教媒体为幻灯片，在幻灯片中主要包括

4 部分内容：文本、

图片、

音乐、

视频。本节课利用多媒体手段,整合大量的图片生动形象的展示了雪域高原的魅力，置学生于身临其境的感觉，让学生在欣赏、感悟中学习新知识。

【教学方法】

问题引导法、讨论法、探究法

【教学过程】

回忆复习第一节内容：

一、世界屋脊

（学生活动）阅读“中国地形图”估计青藏高原和长江中下游平原的平均海拔。

（提问）1、青藏地区地形最大的特点是什么？（高）

2.本区有哪些主要山脉？

3.本区内都有哪些重要的河流？

二、高寒气侯

（承转）

海拔高是本地区地形最突出特征，

这种地形条件对当地的气候产生了极大影响。

（课件展示）不同高度的气温差异

（学生活动）海拔每升高

100 米气温下降

0.6℃，请大家计算两地的气温差。

（学生计算并回答）

（课件展示）青藏地区与长江中下游地区的气温差异

（设问）可见，青藏地区气候最大的特点是什么？（寒冷）

（课件展示）高寒气候

（简要讲解）

导入：展示志愿者到高原上拾捡垃圾的图片，并引导学生讨论引起这种现象的原因是什么？

学生活动

分小组讨论上述问题

（学生）得出答案，举手发言

1、生态环境保护

让学生阅读P87-P89内容，初步了解青藏地区的生态环境如何，现在有了哪些变化，人们针对这些变化采取了什么措施。

（展示“三江源自然保护区”图片）

教师阐述该地区的自然环境及“三江源自然保护区”的建立。

2、资源的开发

让学生阅读课本，然后进行讨论，该区有哪些自然资源。新疆和西藏地区农业区比较

塔里木盆地，盆地内部因蒸发强烈,地表水难以保存, 所以在盆地边缘的山麓地带，塔里木盆地的城镇主要分布在盆地边缘有高山冰雪融水滋润的地带,分布着星星点点的绿洲,它们的水源主要来自山地降水，以及盆地边缘的河流沿岸，沿着盆地边缘呈环状分布。新疆的农业分布在绿洲地区。

青藏地区的农业区分布在湟水谷地和雅鲁藏布江谷地。

塔里木盆地油气资源储量丰富，尤其是天然气储量占全国陆上储量的1/4左右。

简要介绍“聚宝盆”柴达木盆地

矿产资源：盐、石油、天然气、石棉、铁、锰、铬、稀有金属等都很丰富，其中钾盐的储量居世界前列，在此建了全国最大的钾肥厂。

青藏地区能源资源：水能、太阳能、地热能（地热多分布在羊八井，在羊八井建了地热电站）。

老师自述

合理的开发自然资源，使他们持续的发挥良好的效用，会造福于我们自己，也会造福于子孙后代。但是，由于人类不合理的活动，该区的生态环境正遭到严重的破坏，一些野生的珍稀动物濒临灭绝。

（出示藏羚羊等野生动物被猎杀的图片）

提问：针对上述现象，你想说什么？

【课堂小结】

青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点，

但这些特点又是相互关联的。

对于人类来说青藏高原的环境是十分恶劣的。我们是否应该放弃开发这块土地？如果不放弃，

我们应该怎样开发这块土地呢？青藏地区有哪些资源可供人们开发利用？为什么青藏

地区气温低、太阳能却非常丰富，拉萨有“日光城”之称？请同学们在课后积极搜索材料解答这些问题，

同时也可以提出更多关于青藏地区的其他问题，我们下节课再一起一一解答这些疑问。