单元复习教案设计（一等奖）

课题

课型

授课教师

复习《酸和碱的化学性质》教学设计

复习课

吴红乔 一、教材分析：

酸和碱的复习是化学复习课的重点又是难点，而酸和碱有关的考题又在中考中占了很重要的地位，中考题中有不少题型是利用酸碱的性质来解题的。酸碱的复习是学生学习了有关酸碱的知识后的一个回顾和总结,让学生对酸碱知识进行复习归纳，有利于学生更深一步理解酸碱之间的相互反应，这部分的内容很多，所以本堂课只针对学生学习时遇到的重点及难点化学性质复习。

二、学情分析：

在新课讲授的过程中，学生对酸和碱的有关知识已有了基本了解，但还没能系统掌握酸和碱的化学性质，特别对酸和碱的常见实验探究题没有很好的掌握，通过本节课的复习让学生系统掌握酸和碱的化学性质，能够更好的应用化学知识解决实际问题。

三、设计思路：

酸和碱是化学中比较重要的物质，通过前面对酸碱的初步认识，从已有的知识经验出发，首先创设游戏情境，回顾知识点并归纳总结，使酸和碱的化学性质联系起来，将学生掌握的零散的、不系统的知识系统化，使知识脉络更清晰。

四、教学目标：

１、知识与技能：

（1）加深对酸和碱化学性质的认识。

（2）将酸和碱的通性加以对比，学会归纳、比较、分类的学习方法。

２、过程与方法

通过创设游戏情境，然后提出问题、学生解决问题，回顾已有知识，总结构建知识网络，学会用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。

３、情感态度与价值观：

通过酸和碱的复习，增强学生的合作学习的意识，培养学生认真细致的学习态度，总结和归纳能力提高学生分析问题的能力。

五、教学重点：酸和碱的化学性质。

六、教学难点：综合应用酸和碱的化学性质解决一些具体问题，

七、教学过程：

教学流程

出示课题目标

情境导入

板书:复习酸和碱的化学性质

创设游戏情境，回顾知识点

教师课件展示游戏：喜羊羊闯酸迷宫。

引导学生归纳酸的化学性质。

学生思考小组可以让学生感性认讨论，一个学生识，加深理解，帮助上台展示说明。

记忆。

教师活动

教师表演一个化学小魔术，让学生好奇，吸引学生。

学生活动

设计意图

观看，思考描述吸引学生注意力，激实验现象。

发学习兴趣。

归纳总结

分组总结:归纳引导学生学习归纳酸的化学性质。

的学习方法。

练习化学方程式书写。

学生练习

常见的酸有盐酸和硫酸，请同学们写出稀硫酸与一些物质发生反应的化学方程式? 纠正学生常见错误。

〈设问〉

酸为什么会有这些相似的化学性质呢？

板书：酸在水溶液里都能解离出氢离子。

分组讨论，书写化学方程式

纠正常见错误。进一步认识酸的化学性质。

引导学生理解大多数酸具有相似化学性质的可能原因。

学生思考并回答。

深入学习

创设游戏情境，回顾知识点

教师课件展示游戏：喜羊羊闯碱迷宫。

引导学生归纳碱的化学性质。

学生思考可以让学生感性认分组讨论，一个识，加深理解，帮助学生上台展示记忆。

说明。

分组总结:归纳碱的化学性质

引导学生学习归纳的学习方法

归纳总结

学生练习

深入

中考链接

谈谈收获

常见的碱有氢氧化钠，氢氧化钙等，请同学们写出氢氧化钙与一些物质分组讨论，书写练习方程式书写。

发生的化学方程式？

化学方程式

纠正常见错误。

进一步认识碱的化纠正学生常见方程式错误

个别学生上台学性质。

书写化学方程

式。

碱为什么会有这些相似的化学性质学生思考并回引导学生理解大多呢？

答。

数碱具有相似化学性质的可能原因。

板书：碱的水溶液里都有氢氧根离子。

出示（2014年贵阳市中考题）

学生思考回答

巩固知识，检验学习效果，增强中考自信心。

谈谈本节课你有什么收获？

交流自己在知通过交流，掌握方识、方法等方面法。

的收获。

八、课后作业：课件展示。

九、教学反思：

本节复习课充分调动了学生学习的兴趣与积极性，使学生按照自己的认知特点对酸和碱知识进行了归纳整理，形成自己的知识结构。学生的主动性在复习课中得到了充分的体现。通过学生们的学习和交流讨论，改变了传统的教学方式和学习方式，展示了同学们很强的学习能力和表达能力。由于本节课的容量大、化学方程式多，教师的教学时间把握不是很好，前半部分用时比较多，导致后半部分时间比较紧。由于大部分学生的基础较差，书写化学方程式存在很大困难，很多同学基本不会，更不能对知识点进行归纳与总结，导致本堂课师生之间的配合

不是很好。需要教师扎实后进生的基础知识，使他们的成绩进一步提高。

十、板书设计

课题 ：复习酸和碱化学性质

一、酸的化学性质

1、与指示剂反应。

2、与金属反应。

3、与金属氧化物反应。

4、与碱反应。

5、与部分盐反应。

二、碱的化学性质

1、与指示剂反应。

2、与酸反应。

3、与非金属氧化物反应。

4、与部分盐反应。