常见的碱优质课教案

NaOH溶液与CO2反应的实验探究

设计思路：

新的课程标准提出，在课堂教学中要“让学生学得生动，学得主动”，“让学生亲自体验，手脑并用”，“让学生参与教学，尝试成功”。课题来源于课本，来源于学生的疑问，有利于激发了学生学习化学的兴趣，必然调动学生的参与热情。通过引导学生对课题的探究不仅让学生学会如何观察问题，思考问题，解决问题，学会化学实验探究的方法。而且培养学生合作学习的精神和语言交流的能力，学会比较、选择不同的实验原理和方法，并作出恰当的评价。

教学目标：

知识与技能：通过实验设计及实验分析，巩固酸、碱和盐的化学性质，培养学生的创新能力。

过程与方法：学习科学的探究方法，初步形成学科综合思想和科学的探究能力。

情感态度价值观：通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度。

重点和难点：

重点：设计实验，用实验现象证明二氧化碳能与氢氧化钠溶液的反应。

难点：科学探究思想与方法的初步形成，检验碳酸钠的方法以及反应的方程式。

教学程序：

复习：碱的通性；写出常见的Ca(OH)2 NaOH与CO2反应的化学方程式。

（一位同学回答碱的通性；一位同学上台书写化学方程式）

板书：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 【师】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中，有现象吗？为什么? （提示：根据二氧化碳与石灰水反应的生成物推断二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的生成物，碳酸钠易溶于水）

【生】无现象。。

【演示实验】

【提出问题】

问题1：（1）、观察到什么现象？

（2）、此现象形成的原因是？该实验能否证明CO2与氢氧化钠溶液发生了化学反应？

【生】瓶内压强减小。

问题2：甲同学经过认真思考，认为实验中形成此现象的原因可能有两种：一种是因为CO2与溶液中的NaOH反应，消耗了CO2，另一种原因是二氧化碳溶解于氢氧化钠溶液中的水，使气体的量减少，你认为是哪种原因形成刚才的现象？或是二者都有？如何设计实验进行验证你的猜想？

【师】提示:桌面上有两个盛满二氧化碳的矿泉水瓶

找一位同学说出设计思路

【生】学生根据教师提示，以小组为单位，讨论设计实验并完成实验活动一。

【师】指导提示:注入同体积的水和NaOH溶液。

【师】问题3：如下装置也能证明CO2与NaOH发生了化学反应，大家判断各自会出现什么实验现象？

【生】U形管中的红墨水被倒吸进集气瓶

烧杯中的水沿着玻璃管上升到烧瓶中，形成喷泉

盛氢氧化钠溶液的广口瓶内的长导管口有气泡产生

【师】以上设计的实验都是从哪方面证明反应的发生？

【生】反应物气体量的减少

【师】板书

问题4: 甲同学设计了与上述实验原理不同的方案，进一步证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应，请你根据学案上提供的药品和仪器，帮甲同学完成实验报告。

【生】完成实验报告活动二

【师】甲同学设计的实验使从哪方面证明反应的发生？

【生】生成物的存在。

【师】板书

【师总结】对于无明显现象的化学反应可以从几方面设计实验，确认化学反应发生？

【生】反应物气体量的减少，生成物的存在。

小结：用实验判断两种物质（无明显现象）是否发生反应的一般思路：

。

［拓展练习］有关氢氧化钠固体变质的探究

小刚在做中和反应实验时，将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，意外看到有气泡产生。小伟提醒他：是不是拿错了药品？查验后确认药品没错，只是在瓶口发现了有白色粉末状物质。小刚认为认为是氢氧化钠溶液变质了。做了如下探究活动：

（1）氢氧化钠溶液变质的原因是 ；

（2）想知道该氢氧化钠溶液是部分变质还是全部变质？小伟设计了如下实验，请帮他完成

实验步骤

实验现象及反应方程式

实验结论

该氢氧化钠溶液

变质。

取少量溶液于试管中，滴加

继续滴加 ，静置，取

上层清液，然后滴加

【师】你的收获？

课后巩固训练