课题2 分子和原子优秀教案范文

分子和原子

第二课时

教材分析

前面的课程中。已经了解分子和原子等微观粒子的概念及其基本性质，也可以用他们的性质解释生活中常见的现象。本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成想象力至关重要，可以帮助学生从微观角度深刻地理解物理变化和化学变化，纯净物和混合物等化学概念，而且使他们继续探索物质结构的奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应的实质的基础。

本节课程在教材上起到承下起上的作用。

学情分析

学习本课程前，学生已经掌握了一些常见的物质及其相关的反应，通过第一课时的学习，对物质的构成有了一定的认识，但是从化学的角度形成微观粒子的研究学习方法还是较为困难，好在同学们求知欲旺盛，思维活跃，认知能力较强，为本节课程的学习提供智力支持与兴趣支持。

教学策略

分子原子是看不见摸不着的微观粒子，学习中学生形成微观粒子的概念，形成了一定的想象能力，对分子和原子有了一定的认识。初中学生学习化学时，表现出较强的记忆力。本课时通过多媒体展示、图片等方式，通过生活中的事例等启发学生。

教学目标：

1．知识与技能

(1)认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子

(2)学会用分子的观点来区别物理变化和化学变化

2、过程与方法

学会运用观察、识图等方法获取信息，学会运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息。

3、情感、态度与价值观

(1)增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣

(2)培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力

重点：1认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子

难点：学会用分子的观点来区别物理变化和化学变化

教学准备多媒体课件

教学过程

复习引入

用分子的观点解释下列现象：

1、俗话说“酒香不怕巷子深”

分子在不断地运动

2、水变成水蒸气，体积会变大。

分子间的间隔变大

3、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉干的快

温度越高，分子运动越快

课堂探究

一、观察下列图片，你能得到什么结论？

结论：分子是由原子构成的

二、讨论水的蒸发、水的电解，你能得到什么？

介绍水分子，氢分子、氧分子

【讨论1】

1.从分子的角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？

(1)

水的蒸发

反应前后水分子没有发生变化，没有新物质生成，属于物理变化，而水分子之间的间隔增大了。

归纳：发生物理变化时，分子本身没有发生变化，物质的化学性质也没有变化

(2)水的分解

反应物水是由水分子构成的，而生成物氢气和氧气分别是由氢气分子和氧气分子构成的，反应生成了新物质，属于化学变化。

归纳：发生化学变化时，分子发生了变化，变成了别的物质的分子，而这些变化后的新分子不再保持原物质的化学性质。

由此可见，由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子。

结论1：在化学变化中，分子分成原子，原子又结合成新的分子

结论2：原子是化学变化中最小的粒子

再次变化中中，原子是最小的粒子，在其他的化学反应中也是如此吗？同学们讨论课本50页

氧化汞的分解

【思考】在化学变化中，分子可以分成原子，那分子是不是一定比原子大呢？

尽管分子可以分成原子，但分子不一定就比原子大。

不同种类的分子、原子的体积和质量没有可比性，只有同种分子比构成它的原子体积大、质量大。

【讨论2】

氢气在氯气中燃烧生成氯化氢。试分析在氢气与氯气反应的化学变化中，分子和原子的变化情况，推论在化学变化中，发生变化的是分子还是原子？

氢气在氯气中燃烧生成氯化氢。反应中氢分子分成（

），氯分子分成（

）；

每个氢（

）和每个氯（

）结合成一个氯化氢（

）。

典例剖析

课堂小结

本节课，你学习到了关于分子和原子的那些知识？

练习题

1水变为水蒸气,主要改变的是(

) A.水分子本身体积变大

B.水分子质量变大

C.水分子间隔变小

D.水分子间隔变大

2.分子与原子的本质区别在于(

) A.分子是构成物质的一种粒子

B.分子在不停地运动着

C.分子之间有空隙

D.在化学变化中，分子可分，原子不可分

3.下列关于原子的说法不正确的是(

)

A.是构成物质的一种粒子

B.在化学反应中可以再分

C.是化学变化中的最小粒子

D.可构成分子

作业：在化学变化中原子不可分，那么原子在气压情况下能分吗？带着这个问题预习

课题2

原子的结构