课题2 如何正确书写化学方程式教学设计范文

第5单元

化学方程式

课题2 如何正确书写化学方程式

龙湖实验中学

王若銮

【教材分析】 本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是正确书写化学方程式及化学方程式的配平。本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。并且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。 【学情分析】 学生已经学习了一些化学反应的表达式，认识了质量守恒定律，并且能说明化学方应中的质量关系。但还不清楚如何在化学方程式之中表现质量守恒定律。学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。 【教学内容分析】 本节课是人教版九年级化学第五单元课题2的内容，是在认识了解质量守恒定律以及会书写化学式、化学表达式的基础上呈现的，本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是熟悉化学方程式的书写步骤和方法。另外，我们也必须认识到，化学方程式的书写不可能一蹴而就，注重基础，熟悉正确的书写步骤和方法，对于有一定难度的化学方程式，需要在以后的不断学习中加深体会，逐步熟练。因此，本节课不宜作难度很大的练习、讲多种配平方法，以免影响学生学习的积极性，同时对于简单实用的方法应尽量让学生了解，如最小公倍数法、归一法和观察，使学生能轻松快乐的学习。

【教学目标】

1、通过自主学习和问题讨论，了解书写化学方程式应遵循的原则和书写方法

2、通过教师指导和自主演练，初步掌握化学方程式的配平方法

3、通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论探究，使学生体验尊重客观事实，遵从客观规律的科学态度。

【教学重点】

了解书写化学方程式应遵循的原则和书写方法

【教学难点】

初步学会书写化学方程式及简单的配平方法

【教学设计】



温故知新

[教师提问]在我们开启今天的新课之前先来回顾在课题一质量守恒定律里学习的内容。所有的化学变化都遵循质量守恒定律。那么你能从微观角度分析化学反应为什么就遵循质量守恒定律吗？

[学生回答] 一、

学习目标

[教师导入]我们生活的世界，每天都发生着各式各样的化学变化。化学变化都有自己的美，既有变化带来的绚烂之美，也有质量的守恒之美。那么能否用一种国际通用的语言将这两种美统一起来呢？这就是化学方程式。

[出示学习目标]我们这节课的学习目标是：

1、了解书写化学方程式应遵循的原则和书写方法

2、初步掌握化学方程式的配平方法

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二、

勇于尝试

[教师提问]我们上一节课已经接触了一些化学方程式，比如碳的燃烧，那么请同学们大胆尝试，写出碳在空气中燃烧和铁在氧气中燃烧的化学方程式。请填写在学案中。

[学生活动]学生书写在学案中，两位学生在黑板上书写。

[教师引导、学生回答]分析学生错误。铁在氧气中燃烧的化学方程式，分析生成物写成氧化铁或氧化亚铁，得出原则之一,要以客观事实为基础。分析没有反应前后原子的个数没有保持不变，得出原则之二，要遵循质量守恒定律。

三、

自主感知

[教师引导]那么该如何书写化学方程式呢？课本p100示范了书写磷在空气中燃烧的化学方程式的方法，分成三个步骤，请同学们仔细阅读后，仿照书写铁在氧气中燃烧的化学方程式，注意须分步填写在学案中。其次，阅读课本p100~101，回答“↑”、“↓”分别表示什么？分别标注的位置是？标注分别须满足什么条件？

[学生活动]学生阅读课本，相互讨论，书写化学方程式。一名学生在黑板上书写，并由该学生讲解书写的方法。

[教师归纳]书写化学方程式的难点是配平，常用的配平方法是最小公倍数法。最小公倍数法在运用时，要找准关键元素，其技巧，一是选择原子个数不相等且相差多的元素，比如汞在空气中加热生成氧化汞的反应，反应物中，汞原子个数为1，生成物中，汞原子个数也为1，而反应物中，氧原子个数为2，生成物中，氧原子个数为1，因此，我们选择氧元素进行配平。第二个技巧是，选择在反应物和生成物中都只出现一次的元素。比如过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成氧气和水的反应。生成物中，水和氧气都含有氧元素，即氧元素在生成物中出现了两次，因此我们不选择氧元素配平。而氢元素，反应物中只出现在过氧化氢中，生成物中，只出现在水中，即该元素在反应物和生成物中都只出现一次，因此我们选择氢元素进行配平。

四、

练习巩固

[教师提问]下面我们通过练习巩固，请同学们分析，下列三道化学方程式书写是否正确？若错误，错在哪呢? [学生回答]学生分析错误的点

[教师总结]所以我们在书写方程式时，也应注意避免这三方面的错误。现在请同学们将正确的方程式填写在学案中，并完成学案中，练习巩固的第二题。

[学生活动]学生书写化学方程式。三名学生在黑板上书写。

[教师引导]与学生一起分析并订正答案。

五、

方法拓展

[教师引导]如果化学方程式的化学式中，出现原子团离子，配平又有什么技巧呢？

[教师示范]书写“CuSO4溶液中加入NaOH溶液生成Cu(OH)2沉淀和Na2SO4溶液”的化学方程式。

[学生活动]练习书写“Al和H2SO4溶液反应生成Al2(SO4)3和氢气”的化学方程式。两名学生在黑板上书写。

[教师引导]书写有机物燃烧的化学方程式，常采用“归一法”。我们以甲烷燃烧为例来学习。

[教师示范]书写“甲烷（CH4）在空气中燃烧生成二氧化碳和水”的化学方程式。

[学生活动]练习书写“苯（C6H6）在空气中燃烧生成二氧化碳和水”的化学方程式。两名学生在黑板上书写。

[教师总结]这节课，我们了解书写化学方程式应遵循的原则和书写方法，并且初步掌握化学方程式的配平方法。化学方程式的书写不可能一蹴而就，我们须注重基础，熟悉正确的书写步骤和方法，对于有一定难度的化学方程式，需要在以后的不断学习中加深体会，逐2

步熟练。

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