第三节 二氧化碳的实验室制法名师教学设计2

附件：教学设计方案模版

教学设计方案 课程

《二氧化碳制取的研究》教学方案

1）知识目标：通过学习让学生会用化学方程式表示实验室制取二氧化碳的原理，通过研究与实践让学生掌握实验室制取气体的装置的确定，利用比较、讨论的方法，使学生初步掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置、收集方法等。

课程标准

2）能力目标：使学生懂得在实验室里如何制取二氧化碳，通过比较、培养学生科学的学习方法，进一步培养学生的观察能力和思维能力。

3）德育目标：通过实验室制取O2、CO2装置的比较，找出它们的异同点，渗透对比的方法以及物质的性质决定制法的思想方法。

1．

本方案是《化学》九年级人教版上册第六单元课题2的教学内容。

2．

教材的地位和作用

作为新教材《二氧化碳制取的研究》，安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，有由浅入深的作用。前面一课提到碳跟氧气和某些氧化物反应的产物里虽然也有二氧化碳，但是在化学实验中教学内容

分析

需要的二氧化碳气体要使用本节所介绍的简便方法，学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，对于气体的制取原理、装置、收集比较熟悉，本节通过探究实践既巩固了初中化学常见气体的制取，又培养了学生应用科学知识的能力。

本节教材共分“实验室制取二氧化碳的化学反应原理”、“实验室制取二氧化碳的研究与实践”二部分。本人觉得如教材的编写上引入实验室制取二氧化碳的化学反应原理的探究会更能体现学生的分析能力。根据以上分析，确定本节内容运用多媒体可一课时完成对

反应原理和装置的探究，并确定出本节应达到的教学目标和教学重点、难点

知识与技能：

通过学习让学生会用化学方程式表示实验室制取二氧化碳的原理，通过研究与实践让学生掌握实验室制取气体的装置的确定，利用比较、讨论的方法，使学生初步掌握实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置、收集方法等。

教学目标

过程与方法：

使学生懂得在实验室里如何制取二氧化碳，通过比较、培养学生科学的学习方法，进一步培养学生的观察能力和思维能力。

情感、态度和价值观：

通过实验室制取O2、CO2装置的比较，找出它们的异同点，渗透对比的方法以及物质的性质决定制法的思想方法。

学习目标

通过比较、培养学生科学的学习方法，进一步培养学生的观察能力和思维能力,渗透对比的方法以及物质的性质决定制法的思想方法。

学生之间的不平衡，学习的主动性不强烈，需要调动其参与的积极性

实验室制取二氧化碳的原理、装置。

学情分析

重点、难点

教与学的媒体选择

课程实施

类型

教学平台、ppt、实验视频

偏教师课堂讲授类

√

偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序号

1 2

复习引入新课

新课讲授

3

……

练习巩固

……

教学活动详情

教学活动1：复习引入新课

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

通过比较、培养学生科学的学习方法，进一步培养学生的观察能力和思维能力,渗透对比的方法以及物质的性质决定制法的思想方法

实验室制取二氧化碳的原理、装置

教学平台、ppt

投影、演示实验

展示药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸

活动概述

投影：实验室制二氧化碳的药品：大理石或石灰石（它的主要成分是碳酸钙）和稀盐酸。

[演示或学生做对比实验] 【学生对比实验】1、大理石（或石灰石）+稀盐酸

2、大理石（或石灰石）+稀硫酸

3、碳酸钙粉末+稀盐酸

教与学的策略

4、碳酸钠粉末+稀盐酸

【演示】1、石灰石与浓盐酸反应

投影

：二氧化碳的制法原理

实验室制法讲解：H2CO3不稳定，分解生成水和二氧化碳

[提问]根据比较前面学过的实验室制取O2的方法，设计实验室

制取CO2的思路是什么？

[投影]几种仪器图：

大试管、烧杯、锥形瓶、酒精灯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、导气管、玻璃片、集气瓶、水槽等。

[提问]根据实验室制取CO2所用药品的状态、反应条件及气体的性质，应选用上述哪些仪器制取CO2？

反馈评价

上述仪器中，哪些可以作为反应容器？

说明：作为反应容器，广口瓶也可以。

这些仪器应如何组装成实验室制取CO2的装置？（投影讲解）

在学生讨论的基础上，教师分步投影装置图。比较：列表实验室制取O2和CO2及相关性质（见课本）

投影小结二氧化碳的制法：

1.

制取原理

2.

制取装置

3.

收集方法

教学活动2：新课讲授

4.

验满方法

5.

检验方法

[提问]1、如何检验生成的气体？（用澄清石灰水检验生成的气体）

2．收集

[提问]2、如何收集CO2？为什么？3．验满

[提问]3、如何检验集气瓶中的CO2是否收集满？

活动目标

通过实验室制取O2、CO2装置的比较，找出它们的异同点，渗透对比的方法以及物质的性质决定制法的思想方法。

解决问题

技术资源

常规资源

使学生懂得在实验室里如何制取二氧化碳，通过比较、培养学生科学的学习方法，进一步培养学生的观察能力和思维能力

实验视频、教学平台、ppt 教学平台、ppt 【学生对比实验】1、大理石（或石灰石）+稀盐酸

2、大理石（或石灰石）+稀硫酸

活动概述

3、碳酸钙粉末+稀盐酸

4、碳酸钠粉末+稀盐酸

教与学的策略

[投影]《学习与评价》P101 6 引导学生从反应容器、添加液体药品容器、导气、收集容器分析。

以水的电解实验的视频通过观察实验的现象体会化学语言，从微观反馈评价

粒子的角度比较容易理解化学方程式要配平，学生基本能掌握化学方程式书写的步骤

教学活动3：练习巩固

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

通过练习巩固实验室取二氧化碳

找出它们的异同点，渗透对比的方法以及物质的性质决定制法的思想方法。

教学平台、ppt

投影、学案

边讲边投影边实验的教学法

通过练习反馈巩固实验室取二氧化碳的方法与原理

对于较简单的练习，学生基本能够做出来，基本掌握实验室制取气体的方法与原理

评价量规

其它

参考书

备注

教材、指导书、学习评价