数豆子教学设计模板

《数豆子》

〖教学目的〗一.让门生初步体验数与生存的亲近瓜葛。二.培育合作意识,可以或许应用数进行表达和交换,进一步发展数感。三.结合实际进行估量,初步领会数位、数序及数目若干的观念。

〖教学计划〗

(1)设疑激趣(老师事前准备两个一样大小的玻璃杯,在此中一个里面放上一些豆子(内装22粒),此外一个是空杯。

老师给门生展现一下,让门生察看。)

师:同砚们,你们都看到了甚么?生:有两个杯子,一个装有豆子,一个是空的。生:教师,你拿两个杯子来做甚么?

(2)正确估量(老师举起此中一个装有豆子的杯子。) 师:同砚们都很注重察看,问的题目也很好,教师今日带来的杯子里装有一些豆子,你们猜猜看里面有若干粒呢?

(门生对杯子里豆子数量若干的概念并不是很明白,因此说法不一。)

生一:有30粒。生二:有40多粒吧生三:纰谬,大概比40粒还多,也许是50粒。(在门生争论不休时,老师微笑着掏出此外一个空杯。)

师:同砚们,咱们先在这个空杯中装进10粒豆子,看一看。

(老师一边说1边带着门生一块儿数10粒豆子,放入空杯中。让门生察看,然后拿出第一个杯子。)

师:如今你能估量出这个杯子中有若干粒豆子吗?

生一:我估量有20粒。生二:我估量比20粒多一些。生三:我想,杯子里的豆子有两把多,一把约莫有15粒,我估量有30粒。

师:谁估量得对比精确呢?咱们一起来数一数。

(找两名门生到讲台前,其他门生随着一块儿数。一,二,三,四,...一个一个地数,末了是22粒。)

师:同砚们还有其他的数法吗?

生四:我可以如许数:15、1十、十五、2十,还剩二粒,与20对比接近。

生五:我数的法子是如许:先数出10粒放一堆,再数出10粒放一堆,末了还有二粒,一共是22粒。估量20粒的同砚最接近。

师:同砚们说得真棒!(老师对门生的回答实时地评价,激励和引诱用差别的法子去数数。同时在屏幕上涌现数字:“22”,对估量较为精确的门生给与确定。)

(3)小组合作,加深理解

师:下面咱们就用适才学到的法子,在小组里做一个游戏。

以小组为单位,一个同砚抓小棒,其它同砚估量是多少根。估量完成后再数一数,看哪位同砚估量得最精确。老师在组织门生运动的同时要指点门生进行交换,同砚之间互相说1说是怎么样估量的,是用甚么法子数的。让门生逐渐养成擅长合作、乐于表达、当真聆听的好风俗。门生数小棒的法子有不少种,不要求有同一的法子,只要数的效果正确,数数的进程闇练便可,数数与什物不符合的给与个别指点,选取几种数法特其它在班内交换。

(4)寓教于乐,索求新知

师:做完游戏咱们再来看屏幕上的数字。

师:人人一起来读一下。(门生齐读。)

师:看到22这个数字,你们有甚么题目和教师交换吗?生:教师,这是适才数出的一杯豆子的个数,数字都是二,两个二同样年夜吗?

师:这个问题问得好,同砚们你们怎么样看呢?生一:两个二应当同样年夜,只是在差别的位置上。

生二:我不同意适才同砚的回答,两个二在差别的位置上,就会示意差别的意义,它代表的数也就差别。

(老师把屏幕上22上方加之计数器。)

生三:两个二,右侧一个二在个位上,示意二个1;左侧的二在十位上,示意二个十。

生四:左侧的二用两捆小棒示意,是20根;右侧的二,它只示意二个一根。合在一起才是22根。

师:这些同学说得真好,如今咱们一块儿拿小棒来试一下。(门生一边读数一边拿小棒。)

师:哪位同砚还能举出如许的例子?生四:33,44,也是如许的数。......

师:同砚们了解了数位,晓得个位和十位差别,那末右侧起第三位又是什么位呢?(门生齐答是百位。)

师:百位上的一个一是多少?

生:百位上的一个一示意100。(出示带有计数器的数字,让门生了解100,然后指点门生在计数器匡助放学写两位数。

指点门生完成课本第五页“写一写”及“练一练”的第二题,对两位数的写法及数位的意义进一步巩固。)

(出示“练一练”的第四题。)

师:小熊今日要给新建的屋子写上门牌号,但是它碰到了难题,同砚们能匡助它吗?

(全班门生一块儿完成,进行交换;并把效果填写在课本上。)

师:接下来咱们再来做一个接龙游戏可以吗?(按小组进行,一个同砚报数接下来的同砚继续数,可以是正着数也可以是倒着数,数错的同砚演出一个小节目。)

(5)小结(老师在兴奋的运动后进行总结。)

师:今日咱们学到了不少的知识,信赖同砚们的劳绩必定不小,哪位同砚能跟人人交换一下你都学到了甚么?