资料摘要
第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律(第2课时) 【教学目标】1、了解化学方程式的定义。2、知道化学方程式提供的信息。3、能读出常见的化学方程式【重点难点】化学反应方程式表示的意义【教学过程】活动1 教学环节教师活动学生活动学生回答设计意图复习旧知，培养学生学习化学的兴趣与积极性，在化学学习中找到
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第二节 化学方程式名师课堂实录
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关键词：第二节 化学方程式名师课堂实录
正文
第五单元
化学方程式
课题1
质量守恒定律
(第2课时)
【教学目标】
1、了解化学方程式的定义。
2、知道化学方程式提供的信息。
3、能读出常见的化学方程式
【重点难点】
化学反应方程式表示的意义
【教学过程】
活动1
教学环节
教师活动
学生活动
学生回答
设计意图
复习旧知，培养学生学习化学的兴趣与积极性，在化学学习中找到自信，同时为学习化学方程式的意义打下坚实基础。
引入课题
任何学科都有专用的语言、符号、化学学科也有特定的化学符号，如：
元素——元素符号
物质——化学式
那么，化学反应能否用特定的化学符号来表达呢？
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回顾旧知：创设情景：谁能回答？
质量守恒定律
前面我们知道了木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，如何用文字表达式描述呢？
文字表达式写起来很麻烦，也不能体现质量守恒定律，怎么办？
以直观的手段启发学生思考，使学生对“化学方程式”产生深刻的印象。
活动一：用化学式表示物质
碳在空气中燃烧生成二氧化碳
化学反应文字表达式
碳+氧气C+ O2
活动二：指导学生讨论
化学方程式能提供给我们哪些信息？
学生总结化学方程式的意义：
1.反应物、生成物和反应条件
2.化学方程式中构成各物质的微观粒子的个数比
3.表示各物质之间的质量比
课堂反馈练习
已知化学方程式
4P+5O2哪些信息吗？
C+ O2
法吗？
小结
学完本节课你有哪些收获？
CO2，你知道它3种读2P2O5，你知道它提供二氧化碳
CO2
学生书写
学生总结出
化学方程式
的概念。
学生讨论
让学生会主动学习，根据信息，找出化学方程式所表示的意义，提高学生归纳总结的能力。
学生动手、让学生在练动脑练习、习中巩固，进书写有关方一步深化对程式及化学化学方程式方程式的意意义的理解，义的应用
使学生能举一反三。
讨论、回答
提高学生归纳及语言表达的能力
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板书设计
一、化学方程式
用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式
二、化学方程式的意义
1.反应物、生成物和反应条件
2.表示各物质之间的质量比
3.化学方程式中构成各物质的微观粒子的个数比
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