8 猴子种果树第二课时教案

《猴子种果树》

第二课时教学设计

一、导入

1、小朋友们看,今天谁来到了我们的课堂?(猴子)听!我们也跟他打打招呼吧!

2、上节课,老师和大家读了关于这只猴子的故事,故事的名字叫——指着板书:猴子种果树

3、题目中有一个生字(师边指生边说——“种”)仔细观察他的字形,你有什么好方法记住他?

师点评:1、哦,你用的是加一加的方法。

2、你用的是换一换的方法,也很好。

4、“种”是左右结构的字,写的时候要注意什么?

师点评:对,这就是汉子书写中的避让。小手伸出来跟老师写一写这个字。

5、种其实还有一个读音,读——,在这篇课文中它读“种”,种果树的“种”。

6、课文里还有一些词,我们一起来复习一下。

师点评:1、杏树的杏,樱桃树的樱都是后鼻音,你读得真准确,请你领着大家再来读一读。

2、这个轻声读得真好,你再来读一读。

3、你们看,这组词都是表示——动作的词语。

4、声音真响亮,这一组都是——谚语。那什么是谚语? (其实,谚语就是农民伯伯在长期的生产劳动中得出的经验) 7、再来回忆一下课文,猴子先后种了哪几种果树?谁能按顺序说一说?(边说边走进黑板)生说师板书

8、那结果呢?一起读读课文的最后一小节。

9、是呀,猴子正为此苦恼呢!(放录音)你们愿意帮帮他吗? 10、下面我们再次走进课文,帮猴子解开心中的疑惑。

二、学习第一自然段

1、过渡:一开始,猴子种的什么树?(梨树)

2、出示第一段,谁来读一读,你看到了一只怎样的猴子?

3、从哪看出来的?是呀,天天施肥、浇水,谁能把它的勤劳读出来?

4、你还看到了一只怎样的猴子?你又是从哪看出来的?你也读一读。

5、小猴子天天给果树浇水、施肥,真勤劳!施、肥也是两个生字,

仔细观察,你能用什么方法记住他们?先看这个字~~~~~,再看怎么记住肥?

师评价:他们是一个大家族的,都有一个共同的部分。肥这个字很有意思,看,月字旁表示一块肉,右边的巴在古时候是指人的关节,连关节都长肉这个人多肥呀!

6、伸出手,跟老师写这两个字。

施左边的方字旁,先写横折勾,再写撇。施右边笔画比较多,写的时候要注意穿插。

肥左边的月写得高一点窄一点,右边的巴写得矮一点宽一点。7、猴子天天给梨树浇水,施肥,梨树种成了吗?(没)为什么没种成呢?读读课文2、3自然段,找找原因。

三、出示:2、3段

1、乌鸦说了几句话?(3)

2、从乌鸦的话中,读懂了什么?

A、“梨五杏四”(变色)。

生错:追问,他理解得对吗?小朋友们再把乌鸦的话连起来读一读,联系上下文再理解一下。

生对:哦,原来要想到吃梨子需要五年的时间,要想吃杏子只要四年。

3、乌鸦的话里还有两个问句(变色),谁来读?读第一句,意思是说——猴哥猴哥你不能种梨树。

师评价:看来乌鸦不赞成猴子种梨树呢?

乌鸦还说——意思是——

师评价:1、看样子,乌鸦孩子挺了解猴子的呀,真是一只热心肠的乌鸦!谁来把乌鸦说的话完整地读一读?

2、梨树要等5年才能结果,乌鸦想想都替猴子着急,谁再来读一读?

4、听了乌鸦的话,猴子是怎么想的?怎么做的?(生读想的)你又看到了怎样的猴子?(没有耐心,着急)你从哪看出来的?

师评价:乌鸦说的很对,这的确是一只心急的猴子,谁来做这只心急的猴子,读一读?(指名读)还有谁能读出猴子的心急?(指名读)

5、猴子等不及了,于是就——拔掉梨树树,改种成杏树。

6、就这样,猴子的梨树没有种成。现在,我们分角色读一读这两段文字。谁来做热心的乌鸦?谁来做心急的猴子?你来读旁白?、7、他们读得怎么样?

生评价

8、要想读得更好,你们有什么建议?

还可以加上表情和动作。

9、加上动作和表情再来读一读。

师评价:听了他们的朗读,就感觉乌鸦、猴子来到了我们的面前三、学习4—8段

1、过渡:猴子听了乌鸦的话,把梨树改种成杏树,杏树种成了吗?后来又发生了什么?接下来我们进行小组合作学习。看看老师给出的学习提示。

(1)小组合作学习课文4—8自然段,了解猴子两次改种果树的原因。

(2)猴子是怎么想?怎么做的?分别用“____”和“~~~~~”画出来。

(3)在小组内分角色读一读。

交流:

1、猴子为什么把杏树改种成了桃树?

2、猴子是怎么想的?————

3、这只心急的猴子于是就——

4、猴子为什么又把桃树改种成樱桃树?

师评价:哦,原来种樱桃的时间更短,所以猴子就——

5、樱桃树种成了吗?(没)

6、可是,(出示)猴子哪里知道-——

7、樱桃好吃树难栽是什么意思?

师评价:是呀,一年几年都没有成活。

8、你们看,猴子听了小鸟们的话三次改种果树,(边说边出示三次对话)

他先听了乌鸦的话,认为对,拔掉梨树改种杏树;接着听了喜鹊的话,认为还是对,又拔掉杏树改种桃树;最后听了杜鹃的话,认为依然是对的,又拔掉桃树,改种樱桃树。从这里你又看到了一个怎么的猴子?(没主见)

9、再读读小猴子的三次想法,你发现了什么?(没耐心)

10、下面我们把小猴子改种果树的过程分角色演一演。

11、现在你们一定知道小猴子种不成果树的原因了,谁来告诉小猴子?

12、那你告诉小猴子,他该怎么做才能种成果树,吃到果子?

师评价:1、你很有主见,可是你只能吃到一种水果。

2、这是一个很聪明的办法

13、老师发现,不少小朋友身上都有点小猴子的影子,(结合板书:做事没什么耐心,遇事没什么主见),现在,你想对自己说什么?六、学习写字

下面我们进入写字环节,这也需要耐心哦!上面两个字,有什么好方法记住它?

改:避让,(书写时注意左右穿插)

耐:左边起笔底一点,右边高一点。

想:

喜:喜这个字也很有意思呢!上面是陈列的乐器,下面是哈哈笑的嘴巴,鼓儿敲起,笑口常开,看来是有喜事要发生了。喜可以组成哪些词?喜字横画较多,有的长有的短。

拿出习字册,把我们今天学的字写一写。写时要注意姿势。

下面,我们来看看这两个小朋友的作业。

评价:为了让字写得更紧凑要注意避让和穿插。