21 欢乐的泼水节教案及板书设计

欢乐的泼水节(第二课时)

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.知道我国是个多民族国家,初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

教学重点:

1.图文结合,理解课文内容。

2.有感情地朗读。

教学难点:

1.理解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

2.培养学生热爱祖国,加深学生对各族人民风俗习惯的了解。

教学过程:

一、复习导入

1.今天,我们班的小朋友们穿上了盛装,告诉大家,你们要去干什么呀?(和傣族人民过一个欢乐的泼水节),开不开心?让我们开心地来读一读课题。(齐读课题) 2.热情的傣族人民已经给我们送来了请柬。不过,想去的话,得先过词语关。

出示词语:

西双版纳凤凰花

一年一度泼水节

提桶拿瓢互相泼

吉祥如意幸福多

不肯离去笑开花

这些词语你还认识吗?指名读。我们拍起手来读一读。

二、精读课文

1.小朋友们,现在我们已经来到了迷人的西双版纳,这儿一年四季春色满园,有高大浓郁的椰子树,有椰树掩映下的民族村寨、竹楼,有高大耸立的佛塔,这些都散发着浓浓的民族风情。瞧,这满树的红花争奇斗艳,娇艳欲滴,这就是热带地区最美的花之一——凤凰花。谁来给它加上词语,让它变得更美丽。()的凤凰花你来说,一起说。

2.凤凰花开了,这也在告诉人们什么呢?

出示:西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

(1)谁能读好第1自然段。

(2)泼水节和我们的春节一样,一年只有一次,课文中哪个词告诉了我们?(“一年一度”变红),读好“一年一度”这个词。板书:一年一度

(3)把一年一度放到句子里,谁再来读一读。

(4)凤凰花开时,傣族人民迎来了泼水节,人们迎接泼水节,心情会是怎样的呢? (人们是很高兴的,人们对泼水节是盼望已久了)

(5)是呀,一年才一次,该有多高兴呀!你能把人们这种高兴的心情读出来吗? (指名读、齐读)

3.打开课本,读一读第2自然段,思考:这一天,人们为泼水节做了哪些准备?读一读,找一找,画一画。

交流。某同学画出了句子,某同学画出了词语,下面我们来交流交流。

4.出示:这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。

(1)人们早已盼望着这一天的到来,谁来读好这两个词?(早已、早早地)

(2)泼水节用的清水可不是一样的清水,这清水里有什么?这清水里滴上了香水,撒上了花瓣,原来泼水节用的水这么讲究呀!

(指名读)(评:听了你的朗读,老师仿佛闻到了那清水中散发出来的香味。)一起读。

5.一切都准备好了,还等什么呢?开始泼水吧!

(1)出示图片(泼水的图片),你看到了什么?透过画面,想象一下,你还能听到什么?(多快乐呀!)

(2)如果把你们刚才看到的,听到的,想到的都写下来,就是一段很好的看图写话了。

6.课文又是怎么描写的呢?

出示:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。

(1)指名读。

(2)这句话中有几个表示动作的词,你能找出来吗?

(3)拿“互相追赶”词卡,谁来读好这个词。怎样才算是互相追赶呢?你追我,我追你,就叫互相追赶。(拿词卡))读好这个词。在生活中,你关心我,我关心你,叫“互相关心”。在学习中,你帮助我,我帮助你,就叫“互相帮助”。

(4)谁来做一下“灌”和“泼“的动作。

(5)全体起立,我们一起边读边加上动作。

你们的朗读把老师带进了那欢乐的人群。(看视频)(泼水的场面好壮观呀!大家玩得很嗨!我们小朋友们都叫起来了!)

7.出示:老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。

刚才我们看到了大街上有——,个个身上——,人人脸上——

(1)“湿淋淋”是什么意思?我们可以找近义词去理解,在生活中,你见过哪些事物是湿淋淋的?像这样的叠词,我们还学过很多,谁来说一说。

(2)想想泼水的现场,看看、闻闻、听听,你能用这样的叠词来说一说吗?

凤凰花瓣(),撒上花瓣(),听见水声(),个个身上(),人人脸上()。

变成儿歌的形式拍手读。

8. 出示:清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!

(1)指名读。

(2)老师听明白了,原来清水是吉祥如意的象征。板书:吉祥如意

(3)傣族人民把祝福融进了这水中,送给了别人。

(4)孩子们,如果让范老师来泼水,我最想把水泼在小朋友们的身上,祝你们学习进步,快乐成长。你们呢?

填一填:我想把清水泼在()身上,祝()。

是啊!泼出去的是清水,送出去的是祝福。

(5)刚才我们学习了第2节,这一节有很多这样的句子,老师想和大家合作读。老师读黑色的,你们读红色的字。

9.白天的泼水节活动尽兴而又热闹,傣族泼水节除了泼水还有其他活动,请你自读课文第3小节,找一找泼水节还有哪些庆祝活动。

(1)你真会读书,一下子就找到了,我们一起去看一看吧。(图片)

可真有意思,你舍得离开吗?课文中有一个词叫不肯离去(不肯离去)

(2)傣族有自己的民族乐器,老师给你们带来了象脚鼓。瞧,它高高的,粗粗的,就像大象的脚,所以取名叫象脚鼓。

(3)听,欢快的象脚鼓声响起来了。在这欢乐的象脚鼓声中读一读第3自然段。三、拓展延伸

1.同学们,我们祖国是一个多民族的国家,56个民族,就像56个兄弟姐妹一样,每一个民族都有自己的传统节日,

2.(图片)瞧,这是彝族的火把节,侗族的斗牛节,壮族的三月三歌会,藏族的采花节,蒙古族的那达慕大会,你知道哪些传统节日吗?

3.玩了一天,现在我们也要离开了,让我们再读一读课题,记住这个一年一度的、吉祥如意的泼水节。(齐读课题)

四、指导书写

1.泼、幸、如、肯

(1)来看我们今天要写的这四个字,一起读。我们可以把这几个字分分组,同学们,你们看,这两个字都是左右结构的字。这一组的两个字都是由上下两部分组成的。

(2)我们学习生字,不仅要认识它,还要把字写得漂亮。

(3)左右结构书写儿歌:

左右等宽向中靠,左右不等窄让宽,主动避让有礼貌,巧妙穿插多友好。

“泼”(左窄右宽,在田字格里,要把“三点”写得离竖中线远一点,然后“发”紧靠“三点水”,这样,这个字就能写得平稳了。

“如”,左右相等。

(4)上下结构书写儿歌:

上宽扁,下窄长。

抓主笔,写舒展。

“幸”这个字,上面部分“土”扁短一点,下面的稍长一些。

2.出示规范书写图,配乐练字。

3.反馈评价。

五、课堂总结