小数的性质公开课教学设计模版.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：小数的性质公开课教学设计模版

小数的大小比较教学设计

段培培

一、创设情境

五一假期老师想买家用电器,就去逛了商场,带来了一些信息,我们一起来看。

海尔冰箱895元美的冰箱1199元荣升冰箱1725元

请同学们任选两种比较,谁贵谁便宜?

二、尝试探究

老师买了一些日用品后,剩下14.8元,还想买一支标价是13.50元的钢笔,老师带的钱够吗?

三、探究新知

课件出示秋季运动会学生参加跳远比赛的成绩。

谁能大声读出他们的成绩?如果让你选两个人的成绩比较,你会选择哪两位呢?

独立思考,然后小组讨论。

生1:比较小明和小红的成绩

3.05的整数部分是3,2.84的整数部分是2,3>2所以3.05>2.84,小明跳的远。

生2:小丽和小军

小丽和小军的整数部分都是2,所以比他们两个的小数部分,就要比十分位,2.88十分位上是8,2.93十分位上是9,9>8,所以小军跳的远。生3:小红和小丽

2.88和2.84这两个数比较接近,整数部分都是2,十分位上的数都是9,没办法比较,只能比较百分位上的数,2.84百分位上是4,2.88百分位上是8。8>4,所以2.84<2.88。小丽跳的远。

同学们说的都不错,我们一起整理一下吧。

如果整数部分不相同,就比较整数部分,整数部分大的那个数就大。如果整数部分相同,我们就比十分位,十分位上的数字大的那个数就大;十分位上的数字也相同就比较百分位,百分位上的数字大的那个数就大......以此类推。

四、巩固练习

比较下面每组中两个数的大小。

3元()2.6元6.35米()6.53米4.723()4.79 0.458()0.54 五、课堂总结

请同学们说说这节课你的收获。

小数的性质公开课教学设计模版