22 真想变成大大的荷叶教案设计｜教案在线预览

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真想变成大大的荷叶教学理念诗歌教学首先重在朗读,将引导学生“入情入境地读”作为贯穿本课教学始终的一条主线。教学中,教师创设情景,激活孩子内心的体验。学生通过多种形式的朗诵,读中感悟,在此基础上,引导学生开启想象的闸门,让学生乐于表达自己眼中的世界,激起与文本的共鸣。在与大自然和谐亲近的喜悦中,感受欣

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所属课文：22 真想变成大大的荷叶

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2018-04-25 14:34:00

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学校：六安市金安区城北乡八里滩小学

22 真想变成大大的荷叶教案设计

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2018-04-25 14:34:00

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关键词：22 真想变成大大的荷叶教案设计

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真想变成大大的荷叶

教学理念

诗歌教学首先重在朗读,将引导学生“入情入境地读”作为贯穿本课教学始终的一条主线。教学中,教师创设情景,激活孩子内心的体验。学生通过多种形式的朗诵,读中感悟,在此基础上,引导学生开启想象的闸门,让学生乐于表达自己眼中的世界,激起与文本的共鸣。在与大自然和谐亲近的喜悦中,感受欣赏创造美。

教学目标

1.能正确流利有感情地朗诵课文,背诵课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语的意思。

3.通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近大自然的愉快。

教学重难点

1.识字写字。

2.通过对课文的个性化朗读感悟,激发学生对大自然的热爱。让学生充分发挥想象,有感而发,真情表露。

教学流程

一、创设情境,激情引趣

1.(播放大自然夏天的音乐:蛙鸣声声,流水哗哗,雷声轰隆等)竖起小耳朵,仔细听,能听出是什么季节?

2.夏姐姐穿着绚丽多彩的衣服,来到我们中间,你们喜欢夏天吗?(生各抒己见)

3.师板书课题,生书空,指名读。

二、初读课文,整体感知

1.师范读课文。

2.生自由读课文,要求读准字音,读通句子。

3.出示生词卡片:

热情透明游入穿梭眨眼一柄大伞举着嬉戏新月

(相机提示:“柄”后鼻音“穿,眨”翘舌音“梭,伞”平舌音)

4.理解词语意思

穿梭新月清凌凌

三、进入情境,精读诗句

1.引读第一节

热情的夏姐姐问了我什么问题?“我”是怎么回答的?“我”想变成什么?

2.默读第二到五节,用铅笔把想变的事物圈画出来。(学生自由读)

3.“我”为什么想变成大大的荷叶呢?请大家读读最后一节。

4.发挥想象,荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐,还会给谁带来快乐呢?

出示:--------来了,在荷叶--------。

5.播放录音:这么多的小伙伴来了,荷塘里真热闹呀!你们想不想听听他们在说些什么?竖起小耳朵仔细听。(出示人教版课文《荷叶圆圆》)

四、拓展延伸,想象创编

师:这么美的诗令我们陶醉!今天,我们也来当一回诗人。夏姐姐就在我们身边,如果她问你想变成什么,你会怎么说呢?

出示:夏天来了,我想变---------(讨论交流)

五、自主识字,美观书写

1.师出示生字卡片,指名认读组词。

2.生自主识字,师重点指导“游,热”。

(1)“游”字可编个顺口溜记忆:三点水儿像括号,中间方字点稍高,右边部件最有趣,撇横下面子来藏。

(2)“热”字可观看字的演变。

3.观察这些字在田字格中的位置及书写要点。

4.生描红仿写,师巡视指导。

板书:真想变成大大的荷叶穿梭游新月热清凌凌

关于本教案的常见问题

Q：22 真想变成大大的荷叶教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 真想变成大大的荷叶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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