12 木兰从军优秀教学设计

《木兰从军》教学设计

【教材分析】

《木兰从军》是由北朝民歌《木兰诗》改写而成的一篇历史传说故事,课文先介绍木兰女扮男装、替父从军的原因;接着写她在多年的征战中奋勇杀敌,为国家立下了赫赫战功;最后写她胜利回乡后,将士们才惊讶地发现花将军原来是个文静俊美的姑娘,树立一个“巾帼不让须眉”女英雄的形象,赞扬了花木兰爱国爱家、英勇善战的优秀品质。

【设计理念】

花木兰是位家喻户晓的女英雄,她身上有许多优秀的品质,是人们学习的爱国典范。在设计教案时,围绕“女英雄”这个文眼,从分析木兰女扮男装、替父从军的原因、过程以及结果出发,进行整堂课的教学设计。【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

2、理解课文内容,知道木兰为什么要替父从军,感悟木兰爱国爱家、孝敬父母的优秀品质。

3、想象木兰是怎样说服家人的,试着说一说、演一演。

【教学重难点】

1、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受人物的优秀品质。

2、引导学生利用课文中的“空白”发挥想象,加深感悟人物形象。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、看图说话,激趣导入

1、(出示木兰图)同学们认识图中的人物吗?她们可是同一个人喔!(板书:木兰)看看这两幅图,比较一下有什么不一样?

2、谁能用两个词语来说说这两个不同的木兰呢?木兰为什么从一个文静俊美的姑娘变成一位英勇善战的将军?今天我们一起去文中找找答案。(师生一同板书:从军)

3、齐读课文,质疑课题。

4、带着问题观看《木兰从军》动画视频。

二、初读课文、学习生字词

1、出示自读要求:

(1)轻声自读,读准字音、读通句子、读通课文。

(2)边读边想:这篇课文主要讲了什么?

2、出示生词:

(1)借助拼音自读,“小老师”领读。

(2)去拼音读。

3、齐读课文。

三、精读课文、感悟文意。

1、(出示第一自然段)指名朗读。“巾帼”是什么意思?口头填空:花木兰是()。

2、从古至今,打仗一直都是男人的事情,木兰是一位女子,她为什么要从军呢?快速自读课文第二自然段,找找答案。

3、(出示)“那时候,北方经常发生战争。”(板书:原因发生战争)师:让我们把目光聚集在“经常”这个词上,“经常”是什么意思?“发生

战争”是什么意思?“经常发生战争”意味着什么?怎样才能读好这句话呢?(师适时指导)

4、当时到底是怎样的一个历史背景呢?(指名生朗读相关资料。)

5、边境告急,国家危难,朝廷只好下令征兵。出示:“一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。”“紧急”告诉我们什么?能用你的朗读来告诉大家情况非常危急吗?

6、木兰看到征兵文书后,有什么感受?(焦急万分)谁来演一演这个“焦急万分”?

出示:“木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。”

请你把这个句子换成“因为所以。”你还会这样说吗?“木兰是因为。”谁能读出木兰的焦急?

7、木兰为什么焦急万分?她到底在想什么呢?(板书:父老弟小)出示:“父亲年老多病,难以出征;弟弟又小,自己理应为国为家分忧。”指导朗读:这句话是木兰心里的想法,是她说给自己听的,读的时候声音可以轻一些。

8、就在国家危难,全家忧心忡忡之际,木兰做出了什么决定?(播放替父从军的片段)

9、木兰毅然决定“替父从军”,(板书“经过女扮男装替父从军”)可是父亲、母亲、弟弟一开始并不同意她的决定。木兰是怎样一一地将他们说服的呢?请大家想一想,在小组演一演。

10、指名上台表演木兰说服家人的过程。

11、学到这儿,你认为木兰是一个怎样的人呢?

12、就这样,花木兰为了她那年老多病的父亲和年纪尚小的弟弟,更为了她深深热爱的国家,毅然踏上了从军之旅。引导读第三自然段。

13、出示:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。

(1)勾出这句话中表示动作的词。(板书:披跨渡过)

(2)从这些动词可以看出什么?(从军路途的遥远和艰辛。是啊!木兰马不停蹄地赶往前线,她渡过了波涛滚滚的黄河,翻越了高耸入云的燕山,可谓经历了千山万水,吃尽了千辛万苦啊!谁能把她历经的艰辛读出来?) 14、(出示:战场上的木兰图)瞧,来到前线的花木兰跃马提抢,奋勇杀敌。(引读)“在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。”孩子们,花木兰为国家立下的功劳大吗?从那个词语看出来?能读出她的巨大功劳吗?(板书:多年征战、立下战功)

15、身为女子,木兰果真一点儿不输给男人,难怪后来人们都说她是位女英雄,让我们齐读第三自然段,用声音再现花木兰的英勇善战。

16、浴血奋战12年,出生入死12年,战争终于结束了,木兰回到了她日思夜想的故乡。(板书:胜利回乡)

17、(出示:女装木兰图)你们看,木兰脱下战袍,换上了心爱的女装,谁说她不爱红装爱武装?此时的她你用什么词语来形容?(板书:文静俊美)是啊!她多漂亮呀!孩子们,从“心爱”这个词,你读出了什么?是啊,哪个姑娘不爱美呢?可是木兰为国为家在战场上厮杀,她已经整整12年没有像今天这样打扮自己了。

18、当前来探望的将士们看着穿上女装的木兰时会怎么想?会怎么说?(小

组内说一说、演一演。)

19、同学们,学到这儿,你明白花木兰是一位怎样的人物了吗?板书:(爱国爱家英勇善战巾帼英雄)填空:花木兰,你是一位________。

四、总结拓展、课外延伸。

1、花木兰这个女英雄的形象深得人们的喜爱和敬佩,多少年过去了,人们依旧在传说着她的故事。请同学们捧起书,让我们把木兰从军这个故事深深地记在心里。

2、同学们,你们知道《木兰从军》这篇课文选自哪吗?(出示《木兰诗》,齐读。)

3、从古到今,女英雄远远不止花木兰一个,你知道谁?是啊!还有穆桂英、江姐、刘胡兰等等,课后请同学们搜集女英雄的故事,在班上开一个小小故事会。

五、板书设计: