练习7特级教师教学实录

研究问题:

如何教会低年级学生认真地倾听,完整准确地表达?

解决策略:

1、明确倾听要求,在口语交际过程中以评奖的方式鼓励、落实。

2、创设情境,激发学生说的欲望。

3、分阶段有层次的进行口语交际训练,实现训练目标。

《学会转述》口语交际

语文周惠

教材分析

《学会转述》是小学语文苏教版二年级下册第七单元口语交际,本课教材由两部分组成:第一部分是说明性文字。第二部分为一幅插图,提示了一个转述的情境,《学会转述》是利用生活中的平常事,让学生转述别人的一件事、一段话,通过这听与说双向互动的过程,达到教学目标。教师要创设多种情景进行多种方式口语交际,充分开掘现实生活中的语言资源,同时又服务于生活,让学生实实在在地学到有用的口语交际基本能力。

教学目标:

1、能听清楚、看清楚要求转述的主要内容,能正确简要地转述;

2、在交际过程中有自信心,说话时态度大方,有礼貌。

教学重、难点:

重点:能听清楚、看清楚要求转述的主要内容,能正确简要地转述。

难点:在交际中能正确简要地转述。

教法与学法:

《语文课程标准》有关口语交际的总目标是:“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”《新课标》还提出:口语交际教学要“让学生承担有实际意义的实际任务。”根据新课标的目标和本课教学目标,我在这堂课中,采用了以学生的自主、合作、探究的学习方式为主线,在教师正确及时有效地创设交际情境,激发兴趣的引导下学生通过玩,想、听、说、演、评等多种交际形式突出重点,突破难点。使学生敢说、乐说、想说、抢着说,由胆小到主动,最后到大方热情,由三言两语到畅所欲言。让学生在学的过程中能充分感受到说的快乐,说的享受,明确了转述的几点要求,把转述的内容说清楚。生生、师生、群体互动,融为一体,教学过程环环相扣,学生表达水平步步提升,达到知识的渗透,能力的培养,情感的交流,实现本节口语交际课的教学目标。

教学准备:

多媒体课件、小奖品

教学过程:

(一)游戏导入,走进交际话题

1、“扑啦”的故事。故事里的孩子为什么传错话?(听清楚)

2、我们来玩一个游戏轻松轻松吧!游戏的名字叫“悄悄告诉他”,我请一组同学来参加,我把话只说给第一个同学听,然后一个一个往后传,注意:传话的时候只能说一次,而且不能让其他人听见。

(传话内容:2008年8月8日,奥运会在北京召开。)

1)老师把传话内容告诉第一个同学,然后依次往下传。

2)请出最后一个同学:请你大声地告诉大家,你听到了什么?

3、揭题

刚才游戏中,把话转告给别人听,可以叫传话,也可以叫转述。今天,咱们就一起来学习转述(板书:转述)从刚才的游戏中,我们知道转述应

注意什么呢?转述别人的话,首先要听清楚,记住别人的话,然后要说明白,不然会耽误事。(板书:听清楚、说明白)

(二)练习简单转述,学习文本内容

1.练习简单转述

老师这有一句话,现在咱们就先来练一练。

内容:今天下午,二年级在操场上举行跳绳比赛。

2.学习文本内容

(1)创设广播播通知情境,进行转述

①小朋友,你们听,小广播在播送通知呢?

(课件播放:下面播送一个通知,明天下午,班级举行树叶贴画比赛,要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。请同学们准时参加。)

②听清楚了吗?这样比较长的通知,不仅广播会放,还会放到通知栏里,没记住,我们去看看。

③齐读文本,使学生了解比赛的时间、地址、要求。

④学生自由练读。

老师的好朋友李响请假了,没有到校,谁能把这个通知转告他呢?

(2)尝试练习

①不要忙着举手。想想,刚才广播通知是怎么说的。每人先在心里说几遍。记不住的,可以问问同桌。

②同桌互说,纠正说错的地方。

③情景表演,一生扮演李想。

④生生表演,练习转述。

(在③④进行时师生评议。评议要点:是否将通知正确清楚地告诉了李响,人与人之间的进行交流时要讲文明懂礼貌。)板书:懂礼貌(3)引导评议

提示评价要求

(三)游戏巩固

1.刚才那位同学转述得多好,还帮助了别人呢!.在生活中,除了转述通知,转述的内容还有很多。如果爸爸妈妈不在家,有人打电话来谈事,你能转告吗?你转告过吗?

看来大家都很有自信,那愿不愿意接受我的测试?

练习一

★如果爸爸妈妈不在家,有人打电话来谈事,你能转告吗?(课件出示电话铃声)来,接个电话……

(表演内容:请你妈妈明天上午9:00带上身份证和四张一寸照片到劳动局开会)表演打电话。

练习二

★1、指定一个接受转述的人暂时离开教室,以听不到教室里的谈话为宜。

2、老师对选定的转述者说:“请你告诉xx,让他将教室里的那盆兰草先浇点水,然后搬到外面晒晒太阳。”

3转述者离开教室,向xx转述。

4、让xx进教室,大家看他的行动就可以判断出转述者是否转述成功。

5.互动评议

小考官们,该你们发表意见了,要想做一个优秀的转述者,必须做好哪两件事呢?(一个听,一个说)

如何听:听别人讲话要注意力集中,不随便插话,边听边思考。

如何说:要说普通话,学会用礼貌语言,说话声音要响亮,态度自然大方。

(四)设计转述内容,活用转述方法

1、每个小组同学自己设计转述内容,考考大家。

1)各小组选派一名转述者;

2)各组讨论设计一个转述内容;

3)将内容告诉非本组的转述者,并转述给另一个小组。

2、快下课了,请同学们把老师的话转述给班主任:周老师说,你们班的同学都很优秀!老师也感谢你们今天的出色表现!

板书设计:

学会转述

听清楚

说明白

有礼貌

教学反思:

《学会转述》是小学语文苏教版二年级下册口语交际的第7课。选这节课是因为我班学生转述事情时总是转述不好,我想利用口语交际课,培养一下学生的口语表达能力。也为高年级转述句的学习做好准备。在这节课中,我注重培养学生在生生、师生、群体互动的交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,轻松地完成了教学任务,教学效果也不错。不足之处是:出示转述的要求时,因为文本内容有些多,学生理解的不好,转述的内容没确定好。如再教,我会利用课件把转述的时间、事件、要求,用其它颜色区分,效果会好些。课件出示文本,直观,有利于教学。

从教学中,我得到以下启示:

一、口语交际是听与说双方互动的过程。

口语交际是一门全新的课程,它与过去的听话、说话有着显著的区别,它强调的是多向、互动、交际,强调的是交际过程中民主平等意识的培养。在教学中,我们教师应抓住生活中的平常事,让学生转述别人的一件事、

一段话,通过听与说双方互动的过程来达到教学目标。

二、口语交际要在具体的环境中进行。

“花草是活书,树木是活书,天地是活的知识宝库,便是活的书。”叶圣陶老先生的话,让我充分感觉到口语交际训练其实就在具体的生活环境中。在这种真实的情境里,学生们乐于表达,勇于表达,还学会了怎样表达。这才是口语交际真正的目的。

三、教师要善于抓住时机利用教材。

教材无非是个例子,凭着这个例子我们教师要能举一反三。如何利用这现成的口语交际情境进行教学,我想这也需要老师们要对全册教材进行研究,抓住生活中的亮点,寻找口语交际的场景。

如今不少教师在教学中,考虑得最多的是知识点的传授,是训练点的确立,却恰恰忽视了学习中的人的感受。原本有滋有味的话题,学生却感到索然无味,这就要求教师要了解学生的生活,了解他们的需求,使学生在口语交际中真正活起来、动起来。教师是牧羊人,要把可爱的孩子引领到最肥沃的草地上去尽情享受,这才是语文教学的最高境界。