习作3第二课时教学实录

《生活中的新发现》教学设计

溧阳市西平小学:陈建忠

【教材目标】

1. 引导学生关注生活,提高学生发现写作素材的能力。

2. 学会有序地将发现写具体、写生动。

【教学重难点】

学习有序、生动得将自己的发现写具体。

【教学准备】

微课及观察记录单、ppt、科大讯飞智慧课堂为载体

【教学过程】

一、说题目,聊发现

1.“聊”微课任务,“谈”发现

同学们,还记得咱们的周末任务吗?自学微课,留心观察并记录生活中的新发现。打开班级空间,老师发现同学们完成得都很认真。其中,有两条发现一下子吸引了杨老师的目光,请看:

(1)鸡蛋变炸弹

(2)香蕉长“雀斑”了

2.根据课前微课任务单的达成,班级讨论组分享自己的发现,提醒一句话概括并起个新颖的名字。

3.获得点赞数最同学分享新发现(引导学生从发现——探索——解决三个方面来说)

4.还有谁也想分享呢?按抢答器。

5.同桌互说并启用随机点名功能。

小结:我们自己观察身边事物,不仅仅是为了发现问题,更因为

二、跟例文,学方法

1.按照顺序,理清过程

同学们的发现为今天的习作提供了食材,下一步咱们就要做一道美味佳肴啦!用什么方法呢?让我们来看看严小敏的习作《红豆、黄豆我来分》。(1)严晓敏在生活中发现了什么新问题?

明确:严晓敏把红豆和黄豆搞混在一起,她一碰茶几发现黄豆大多滚落到地上,而红豆却留在茶几上。

(2)她是用什么方法找到答案的?

明确:经过认真观察与思考,她发现黄豆是圆形的,要比椭圆形的红豆滚得远。于是她靠震动茶几的办法较快地将两种豆子分开了。

小结:

口头表达和书面表达其实有很大的相像之处,如果我们也能将发现的过程这样有序的、一步一步的写清楚,相信你的发现过程肯定也很具体。

2.找出生动

严小敏这篇作文生动诙谐,读完大家都乐了。微笑背后要有思考,是哪些句子、哪些词语、哪些字词让你忍不住开心、感受到有意思呢?请再次默读课文,圈画出那些让你觉得生动的句子、词语、字词,你也可以在旁边做些批注。

点评总结相机板书(语言、动作、神态、心理等)

3.小结方法

回顾一下,如果要写好生活中的新发现,我们需要哪几步?

(1)留心观察事物

(2)按照一定的顺序来写发现过程

(3)写人记事过程中使用动作、语言、神态、心理等描写。

2.出示要求,练习写作

(1)题目自拟,可以用“生活中的新发现”,也可以使用“鸡蛋变炸弹”“香蕉长‘雀斑’”等题目

(2)写具体:将发现问题-探索问题-解决问题的过程有序记录下来,。

(3)写生动:使用语言、动作、神态、心理等方法。

(4)拍照上传

四、集体评议,欣赏优秀作品

从作文题目、写作顺序,动作、语言、神态、心理等方面评讲。

五、小结并拓展

1.发现的意义

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