14 学棋优秀教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《14 学棋》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

14 学棋优秀教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：14 学棋优秀教学设计

正文

《学棋》教学设计

合肥市六安路小学翠微分校王黎明

教材分析:

这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。

学情分析:

课文从解题开始激发学习兴趣,教学中可抓住重点词语、句子,通过朗读、对比等多种方法,理解课文内容,懂得学习要专心致志的道理。

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。

教学重难点:

重点:理解两个学生学习态度的不同导致了不同的学习结果。

难点:理解课文内容,懂得读书要专心致志的道理。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:初读课文,能正确、流利地朗读课文。

学会本课新词,书写生字。

教学重难点:

重点:学会本课生字词,能正确、流利地朗读课文。

难点:了解课文内容。

教学过程:

一、导入课文

1、(图片出示围棋)同学们,知道这是什么吗?

(生答:围棋)

2、介绍围棋

词语:围棋棋子棋盘棋手布子棋艺

今天,我们就一起来学习和围棋有关的故事。板书:学棋

3、通过预习,这篇课文主要说的是谁跟谁学习下棋呢?

指导看图片,生答

二、初读课文

1、自由朗读课文(出示要求)

2、学字词

(1)同桌之间合作拼读拼音,读准字音。

(2)去掉拼音后,开火车读,小老师带读词语

3、指名三位学生分段读课文,教师相机指导,其他同学认真倾听。

三、默读课文

1、两位学生为什么要跟秋学习下围棋?秋是一位什么样的人?(学习第一自然段)

谁来介绍秋?(生读)你理解“能手”“远近闻名”吗?

出示:“弈秋,通国之善弈者也。” (简单讲解)

你能读出秋的厉害、有名吗?

2、过渡:俗话说“名师出高徒”,秋这么厉害、有名气,跟他一起学棋的两个学生棋艺是不是都非常高超呢?

生读第三自然段(指导朗读)

质疑:“虽与之俱学,弗若之矣。” ???

3、请同学们默读课文第二自然段,用两种不同的标记符号来分别画出两个学生学习下棋时的表现。(指导朗读长句子,要把握好长句子)

生读:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

另一个学生呢,听着听着就走了神儿,好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。

他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出了拉弓射箭的动作。

师提取关键词:专心致志走了神儿

师总结:两个学生不同的学习态度,最终造成了不同的学习结果。

正如写这个故事的学者孟子所说“不专心致志,则不得也。”“专心致志”这个成语也是出自于这个故事,我们大家都应该从故事中吸取教训,不论干什么事都要专心致志,不能三心二意。

四、指导写字

1、教师重点指导:

专:注意竖着撇斜中求正,竖稍微向左倾斜但折必须是平的,折撇处有顿笔

弓:注意竖折折钩,写得要饱满有力,一折紧靠横中线,稍微长一些;二折向左收一点。

2、学生练习书写,教师巡视。

资料摘要

14 学棋优秀教学设计