认识周长教学设计及教案分析｜教案在线预览

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周长的认识教学目的:1、使学生初步理解周长的含义。2、培养初步的空间观念以及动手操作的能力。3、渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。教学重难点:理解周长的含义教学过程:一、导入:师:同学们,我们在二年级的时候学过一篇课文,题目叫《毛毛虫的故事》,谁能给大家说一说这篇课文讲了一件什么事?生:这篇课文

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识周长

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2018-04-30 17:47:00

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学校：重庆市潼南区双江镇小学校

认识周长教学设计及教案分析

未知

2018-04-30 17:47:00

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关键词：认识周长教学设计及教案分析

正文

周长的认识

教学目的:

1、使学生初步理解周长的含义。

2、培养初步的空间观念以及动手操作的能力。

3、渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。

教学重难点:

理解周长的含义

教学过程:

一、导入:

师:同学们,我们在二年级的时候学过一篇课文,题目叫《毛毛虫的故事》,谁能给大家说一说这篇课文讲了一件什么事?

生:这篇课文讲了一位法国生物学家法布尔做了一个实验:他把几只毛毛虫放在一个花盆的边沿上,然后在花盆四周20cm处放上松针,毛毛虫想要吃松针,于是在花盆边沿上转圈,最后累死的故事。

师:我们这节课不去研究毛毛虫为什么会被累死,我们只研究毛毛虫在花盆上转一周的长度,我们把它叫做花盆的周长,这节课就让我们共同学习“周长”。(板书:什么是周长)二、新授:

师:数学书封面一周的长度叫做什么呢?

生:叫做数学书封面的周长。

师:那也就是说:图形一周的长度就是这个图形的周长。(板书:一周长度)

师:一周是什么意思?

生:一周就是一圈的意思。

师:这也就说明图形必须是封闭的,并且是这个图形是外围的边线。

师:下面请同学们看这几个图形,其中有周长的是哪几个图形?

生:挑选并说明理由。

师:剩余的图形为什么没有周长?

生:因为它们不是封闭的图形。

师:非常好,下面谁能来描出存在周长这几个图形的周长。

生:描周长。

师:你们太了不起了,下面老师在黑板上画几个图形,请你们想一想你有没有办法知道它们的周长是多少?

生:用尺量。

师:谁能来量一量?并把结果标在相应的边上。

生:量各边的长。

师:我们如何根据测量的数据计算出这些图形的周长呢?

生:只要将每个图形的各边加起来就行了。

师:非常好,下面就请同学们在练习本上计算出这些图形的周长。

生:开始计算并汇报。

师:(出示不规则图形)你有办法量出这个图形的周长吗?

生:说出:用细线、用软尺等方法。

师:同学们简直太棒了,请同学们看大屏幕。完成课本45页第1题、第2题。

生:完成并汇报。

师:你们做得真好,谁能告诉老师,这节课你都学会了哪些知识?

生:我学会了什么是周长,还学会了如何去量周长和计算周长。

师:你太了不起了,课后请同学们做一下“同步单元练习”第42页的2、3、4题。三、课堂小结:

这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：认识周长教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识周长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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