12 木兰从军公开课教案是什么类型的资料？

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12 木兰从军公开课教案｜教案在线预览

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关键词：12 木兰从军公开课教案

正文

《木兰从军》第二课时教学设计

天长市城南小学占士华

教材分析:

《木兰从军》是苏教版语文二年级下册第四单元中的一课,课文写了木兰替父从军的故事,塑造了光彩照人的英雄形象。对二年级的学生来说,理解这样一篇有年代感的课文还是有困难的。

教学目标:

1、品读课文,在阅读和体悟中感受花木兰为国为家分忧、战功赫赫的英雄形象。

2、能在情境中展开合理想象,能合理说出木兰说服家人的话。

3、品味课文中的精彩语言,读出感受。

教学重点:

感受木兰为国为家分忧、战功赫赫的英雄形象。

教学难点:

品味语言的精彩,读出感受。

教学过程:

一、谈话导入

1.虽然老师与大家相处了有半年多的时间,但对你们还是不够了解,现在你能介绍一下自己是个什么样的人吗?

指名说

2.我们要了解一个人不光要看他说了什么,最重要的还要看她做了什么。

3.通过上节课的学习,我们知道木兰姓花,课文共有四小节,第一小节告诉我们她是一位女英雄,如果只读这一句话,你相信她是女英雄吗?对,我们要认识一个人,一定要看他怎么想、怎么说、怎么做。

二、知其想

1.木兰是怎么想的呢?请自读第二小节,用横线划出木兰所想的句子。

生划、读

2.木兰此时的心情怎样?

“焦”字是下面一团火,烤着上面的小鸟。想想小鸟的心情?指导朗读焦急、焦急万分

3.带着对焦急万分的理解朗读木兰的心里话

三、听其说

1.真好,一份心情,几句心里话,就让我们感受到木兰真是一位女英雄。我们再来听听木兰是怎么说的?划一划木兰说的话

生找不到

2.课文中没有写,但会读书的同学一定能发现木兰的话就藏在课文中某个词、某句话的后面

生寻找,课件出示:木兰说服了家人,女扮男装,替父从军。

3.古代的女孩子都是养在深闺人不知,不要说当兵打仗了,就是家里的大门都很少出。家里人会同意木兰替父从军吗?

4.父亲说:“木兰呀!你是女孩子,怎能去当兵呢,还是我去吧。”

指导生说话

5.母亲说:“木兰,我真怕你遇到危险,我们还是不去了吧!”

指导生说话

6.弟弟说:“姐姐,你别去,父亲也别去,咱们都别去!”

指导生说话

四、看其做

1.课文哪个小节写了她怎么做的?

生说,课件出示:木兰告别亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。在多年的征战中,她为国立下了赫赫战功。

2.这一节中哪句话很特别?

指导生圈出动词,配上动作朗读

3.(出示黄河图)你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?

4.指导朗读披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山

5.她为国立下了那些功劳呢?你听

6.师朗读补充资料,生聆听

7.指导朗读第三小节

8.敌人打败了,木兰胜利了,故事写完了吗?课文还写了什么?

生说,木兰回乡后,脱下了战袍,穿上了心爱的女装。

9.这里木兰所做的和她是一位英雄之间有没有关系呢?请跟我读一段话生读:归来见天子,天子坐明堂。

策勋十二转,赏赐百千强,

可汗问所欲,木兰不用尚书郎,

愿驰千里足,送儿还故乡。

10.从哪里可以看出木兰是一位英雄

生说

11.她不要高官,不要赏赐,只要回家,难怪第一小节就说,读

生读第一小节内容

12.师小结:如果我们要读懂一个人就要知其想、听其说、看其做;如果我们要写一个人就要写他的所想、所说、所做。

五、布置作业

课文学完了,但我们的学习没有结束。回到家,你想做些什么?

板书设计

12、木兰从军

女英雄

想、说、做

资料摘要

12 木兰从军公开课教案