10 公仪休拒收礼物教案1｜教案在线预览

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公仪休拒收礼物教学设计教学目标:1.通过触摸文本,初步感知独幕剧的特点。2.通过品读文本,感受公仪休语言背后的深意及表达智慧。3.学会转述,尝试演绎剧本。一、欣赏视频,导入新课1.上课之前,先来欣赏一段视频。2.视频讲述的就是——《公仪休拒收礼物》。今天,咱们要学习的是文字版的故事。通过课前预习,发

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 公仪休拒收礼物

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2018-05-02 10:52:00

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学校：明光市苏巷中心小学

10 公仪休拒收礼物教案1

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2018-05-02 10:52:00

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关键词：10 公仪休拒收礼物教案1

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公仪休拒收礼物教学设计

教学目标:

1.通过触摸文本,初步感知独幕剧的特点。

2.通过品读文本,感受公仪休语言背后的深意及表达智慧。

3.学会转述,尝试演绎剧本。

一、欣赏视频,导入新课

1.上课之前,先来欣赏一段视频。

2.视频讲述的就是——《公仪休拒收礼物》。今天,咱们要学习的是文字版的故事。通过课前预习,发现这一课是一个独幕剧。

二、初识剧本,触摸课文

1.简单介绍剧本。

2.剧本以大量的对话为主,朗读的时候读对话即可。

三、紧扣”爱“字,品读感悟

1.从哪儿感受到公仪休是个爱吃鱼的人?

2.读一读,品一品,演一演。

四、抓住冲突,感受智慧

1.既然如此爱吃鱼,为何要拒收鱼呢?找到解释的一番话,读一读。

2.理清说服子明的四句话层次:摆观点——谈后果——说现状。简简单单的四句话,让子明从不解到大悟,你看,这就是说服的智慧!

3.言语的智慧不只在说服,还在智慧的拒绝。找一找,读一读,看看这一次内藏的逻辑是什么?表谢意——摆观点——说原因。你从这三句话中读出了其背后的深意了吗?

4.如果你就是管家,会如何转告大人?

五、回归故事,尝试演绎

1.历史是一面镜子,从这一单元,我们认识了这样的一群人物——

2.小组合作,可以演一演。

3.以后与人说话的时候,不妨像公仪休这样有观点、有层次,让人心服口服。

教学反思

语言有温度,言语有智慧

薛法根老师说,教师要有效地挖掘文本的价值。而文本的价值一是课文本身蕴含的价值,二就是在文本语言背后蕴含的语文教学价值。这是一篇独幕剧,它的语文教学价值是什么?

剧本以大量的对话为主,在有限的空间呈现丰富的内容。除了带领学生认识一种文体,感受一种精神之外,作为语文教师还可以做什么?通过反复阅读文本,我把目光聚焦到“智慧”上来——拒绝的智慧、说服的智慧、转述的智慧。再通过爱吃鱼——拒收鱼这一戏剧特有的矛盾冲突,架构教学板块,实现从意到言的转换。我想,在几次品读语言的过程中,公仪休的智慧、廉洁已然如一颗种子般在学生的心田生根发芽。

片段呈现:

一、复习导入,回顾场景,整体把握

哪些人?主要写了哪三个场景呢?(爱吃鱼、拒收鱼、道原因)

二、走进场景,品读台词,赏析人物

1.哪些台词真切地感受到爱吃鱼?剧本通过语言来刻画人物,为此引领学生默读、找画、品读第一个场景中的台词,教师顺学而导,学生真正读出一个爱吃鱼的公仪休。

2.公仪休为何不直截了当地说“这鱼我不能收!请你拿回去!”读一读想一想。

如果直接说,作为管家,你心里会有怎样的感觉?原来拒绝也是一门学问!

3.读读管家的话,从中读出了真心还是假意?满脸堆笑,听出了虚情假意,阿谀奉承、投其所好、别有用心。

4.注意,演戏最重要的是把人物的语言、动作、神态活灵活现地表现出来。\

5.如果公仪休还喜欢书画,人家送来了书画,那公仪休又会怎样说呢?

关于本教案的常见问题

Q：10 公仪休拒收礼物教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 公仪休拒收礼物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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