19 航天飞机教学设计一等奖

《航天飞机》第二课时

教学目标:

1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能读出感叹句和问句的语气

2.学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。

3.能根据所学为航天飞机写一段自我介绍设计一张名片.

教学重点、难点:理解课文内容,能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片. 一、复习导入

1、认读词语:

俯冲爬升翻筋斗自由自在

翅膀手臂庞然大物无影无踪

智慧老人问个究竟人造卫星捞回机舱

维修呼啸释放替代

2、本文是一篇科学童话。文章从普通飞机的所见所闻,介绍了航天飞机的情况,下面就让我们先去看看这架普通飞机吧。

二、学习第一段

1、看,他在在天空中干什么呢?(自由自在地飞着)

2、从哪里可以看出飞机是在天空中自由自在的飞呢?(出示课件)指名读

3、这架飞机自由自在的飞着,心里可得意了,谁来把他的这份自由自在和得意读出来?

(评价:多自在的小飞机啊!多得意的飞机啊!)

4、我们一起来读一读

三、学习第二段

正当小飞机扬扬自得的时候,突然(出示课件)一声呼啸,飞机看到了一个…. (庞然大物腾空而起)什么叫“庞然大物”?它长得什么样?(点红:三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾)看图片

从这一段中除了知道他长什么样子,你还知道了什么?(它飞行很快。)

从哪儿看出?(一声呼啸、腾空而起,转眼间、无影无踪)

小结:这一段主要向我们介绍了这个庞然大物的外形。板书:外形

再读读,然后填空。

突然一声呼啸,一个庞然大物。只见他的翅膀,脑袋,机尾,转眼间便飞得了。

四、学习第三段

1、引读过渡至第三节:这可把飞机看傻了,他想:这是什么呀?怎么飞得这样快呢?他找到智慧老人,想问个究竟。什么叫问个究竟?

2、自由朗读智慧老人的这段话,想想智慧老人向小飞机介绍了航天飞机的什么特点?

飞行更高更快板书:飞行高快

怎么高?怎么快?这里用了对比的方法——把航天飞机和普通飞机进行比较。

几十万米和两万米,是多大的差别?

再看速度。(地图演示)东海之滨在我国的最东面,帕米尔高原在我国的新疆(最西面)。我们来看看这张地图,这段距离就是东海之滨到帕米尔高原的距离,他几乎横跨了整个中国。大约有四千公里长呢。如果一个人不吃不喝,步行的话要走2个多月,现在飞机要飞行四个多小时,航天飞机却只要飞行七分钟,连一个课间的时间都不到,他的速度快不快啊。

多么鲜明形象的对比,作者用这种对比的方法,让我们感受到了航天飞机确实比飞机飞得——更高更快。

让我们再读读这段话。

3、智慧老人还有一段介绍,指名读。

这段话围绕哪句话写的?画出来。板书:本领

齐读:航天飞机的本领可大了!这是这段话的总起句,接着具体介绍。

读读智慧老人的话,谁能把下面一段话说具体:

“航天飞机的本领可大了!他能_________,能________。能_________。

4、其实,航天飞机的本领还有很多,谁知道了来说一说。

媒体出示补充知识:

航天飞机可以当载人飞船用,把人送入太空。

航天飞机可以运货,充当空间站的流动送货车。

航天飞机可以作为流动空间实验室。

补充上面填空:他还能

指导朗读:瞧,航天飞机的本领,多了不起!我们一起来夸夸他。引读。

5、智慧老人把飞机的疑团解开了,下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段,记住航天飞机的特点和神奇的本领。

学生有感情地朗读课文2、3小节。

6、小结过渡:从课文第二、三自然段中,我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高,还有神奇的本领。喜欢航天飞机吗?下面,我们就把自己当作航天飞机,向别人作个自我介绍吧。

五、读写训练

1、方法指导

①从外形、飞行、本领三方面介绍,可分三段。

②先写第一段——外形。

我是一个庞然大物。我长着,,。2、飞行和本领两方面,分别用下面的话作为总起句,然后说具体。

我比普通飞机飞得更高更快。······

我的本领可大了!·······

3、介绍、评议。

表扬鼓励:把三段连起来,就是一篇完整的作文。

六、学习第四段。

1、课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高,他感到很得意。但是看到了航天飞机,特别是听了智慧老人的介绍,飞机的心情有什么变化?读最后一段。2、阅读交流:

飞机先是不自在。“不自在”什么意思?(不舒服)为什么不自在?

智慧老人看出了飞机的什么心思?飞机是怎么想的?(他想,今后……)

智慧老人怎样开导他?谁“替代不了”谁?

媒体出示各类飞机图片,了解他们的作用。

3、用“普通飞机的作用也很大。”开头,说一段话。

再读读智慧老人的话。(用劝导的口气读)

五、拓展

1、听了智慧老人的劝导,飞机会怎么想、怎么说、怎么做呢?你能不能给课文加个结尾?

2、为航天飞机设计名片。

板书设计:

18航天飞机

外形飞行本领

庞大、奇特更高更快释放、回收