数、认、读、写11~20各数第二课时教学设计.pdf

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关键词：数、认、读、写11~20各数第二课时教学设计

《11~20各数的认识》教案

教学内容

教材第60~66页。

教学目标

知识与技能:在数实物的过程中,认识并能准确的读出10~20各数。进一步培养学生的观察能力。

过程与方法:让学生在“动”的情景中,通过数一数,说一说,做一做等达到熟练的数11~20各数,然后进一步学习认数。

情感、态度和价值观:结合学习活动培养学生做事认真的习惯,培养估计的意识。

教具准备

画有各种水果的图片,每个学生准备一小把花生米。

教学过程

一、情境创设

1、同学们,你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃什么水果?今天老师带你们去水果店看一看,好吗?(教师出示主题图片)

2、这么多水果,你们都认识他们吗?学生自由站起来说出他们认识的水果的名字。

孩子们都喜欢吃水果,从他们熟悉的物品入手,导入新课,能使学生体会到学习的乐趣,从而激发学生学习的兴趣和积极性以及自主参与学习的欲望。

二、探究与体验

1、数水果

水果店有这么多水果,每种水果都有多少个呢?(在学生交流各有多少时,教师要关注一下学生是怎样数的。)

小结:刚才同学们数得很好,水果的个数都数对了。

2、下面我们做一个数花生米的游戏好吗?

教师提出游戏的要求。

(1)抓一小把花生米。

(2)先估计大约有多少个。

(3)放桌子上数一数。

出示60页第二幅图,指名做示范。

(1)一名学生抓一把花生米。

(2)全班猜出这把花生米可能有几个。(教师把学生猜的数字分别写在黑板上。)

(3)这名学生在实物投影上数。

同桌或个人数。每人抓一把花生米,先估计有多少粒,再数一数。这样连续做两次。三、课后作业

课本第64页第1~4题。

数、认、读、写11~20各数第二课时教学设计