1 让我们荡起双桨公开课教学设计模版

让我们荡起双桨

教学过程

一.出示课题并解题

1.谈话

一支美妙的旋律,谱写着热爱、追求和向往;一曲动人的歌曲,传唱着理想、幸福与希望。它伴随几代人的成长,回响在许多人的心上。它就是著名词作家乔羽爷爷所写的《让我们荡起双桨》,今天,让我们一起走进这首小诗,去感受它永恒的魅力。

2、板书课题:让我们荡起双桨

教学生字:桨

桨:(提醒读准三拼音节jiang)

提示:“桨”的部首,给“桨”组词

荡起双桨:划船时同时划动两条桨拍击水面。

二.读课文

1.播放课文录音。(边听录音边欣赏北海公园风光)

2.借助汉语拼音自读课文。

3.检查自学情况。

(1)指名读生字词语

jiǎng tǎ zhōu

双桨白塔四周

qiáng sǎ

绿树红墙洒在

yú qiāoqiāo pái

愉快悄悄安排

(提醒学生读准这几个字:周 zhou翘舌音;洒sa 平舌音)

(2)指名读课文中词语

荡起双桨愉快歌唱

推开波浪尽情欢乐

轻轻飘荡幸福生活

(指名竖着读,这两组词语分别有什么特点,你发现了吗?读一读,感受一下) 4、指名读课文。正音

通过读诗,大家知道了什么?生交流

(一群少先队员课余时间荡舟北海,尽情欢乐。现在,就让我们也加入他们行列,与他们一起到北海泛舟去吧。)

三、问题引领,深入感受

1、“我们”在什么时候荡起了双桨,从哪句可以看出来?默读课文,边读边想,找到相关语句勾画下来。

2、当你们做完了一天的功课,是怎么样的心情?都会玩些什么?(生自由说)痛痛快快玩,自由自在地欢乐,这就是尽情欢乐。

带着你们的体验和感受,好好读一读。

四、细读课文第一小节。

(1)指名读课文。

这一段共有几句话?画出表示动作的词语,再读一读。(随机理解“倒映”“环

绕”)

“让我们荡起双桨……绿树红墙”

你读到这些诗句的时候,眼前一定会出现一幅美丽的画面,能给大家说一说,这节诗中写了哪些景物吗?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)

“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)

我们置身在如此优美的环境中,怎能不感到快乐?

让我们再来关注“荡起”和“推开”这两个动词,你体会到什么?

“推开”本是人的动作,把小船当成人来写,感受到船儿慢慢行进在平静的水面上;从“荡起”可以感受到小朋友荡舟的动作轻快,情绪欢快。

划着几条小船荡漾在碧波上,欣赏如画的美景,怎能不感到快乐?指导读书(2)指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同? (“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)

小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

(3)指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)

指名读,集体读。试着背一背。

(4)小结并板书

五、教学生字字形,指导书写

1、找出课文中左右结构的字。

板书:推浪塔墙洒悄环

指名说说怎样记住这些字形。

(主要引导学生用熟字记生字)

如:“谁”记“推”“狼”记“浪”

“消”记“悄”“西”记“洒”

“不”记“环”

“塔”和“墙”,指导分析字形结构。

(注意“墙”的笔顺)

2、指导书写。

“荡、桨、墙”要写得紧凑。

“爽”要居中写。

3、学生练习描红。

4、练习

组词

荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )

汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )

填上合适的词语:

美丽的()愉快的()

凉爽的( ()加偏旁组词

()()(主良()()(

()()(肖果

)尽情的)()

)()

)()

()())() (