11 永远的白衣战士名师教学实录｜教案在线预览

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《永远的白衣战士》第二课时教学设计教学目标1.重点学习课文第5~7自然段。2.说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行着“高强度、高效率”的抢救工作的。教学重难点:感受“白衣战士”——叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。教学设备:多媒体课件、“非典”及叶欣护士长的相关资料。教学过程:一、谈话导

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所属课文：11 永远的白衣战士

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2018-05-02 15:37:00

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学校：灵山县灵城镇大塘希望小学

11 永远的白衣战士名师教学实录

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2018-05-02 15:37:00

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关键词：11 永远的白衣战士名师教学实录

正文

《永远的白衣战士》第二课时教学设计

教学目标

1.重点学习课文第5~7自然段。

2.说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行着“高强度、高效率”的抢救工作的。

教学重难点:

感受“白衣战士”——叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学设备:

多媒体课件、“非典”及叶欣护士长的相关资料。

教学过程:

一、谈话导入

1.同学们,今天我们继续走进《永远的白衣战士》,通过上节课的学习,我们已经认识了,在非典战场上,昼夜搏斗的白衣战士——叶欣。

2.板书课文题目:永远的白衣战士。

3.回忆一下课文的内容,你的脑海中会出现哪些叶欣工作的画面?

二、学习第5自然段

1.叶欣抢救病人的画面在课文的第几自然段?

2.默读第5自然段,看看在这段中有哪些语句打动你的心?把它画下来,细细地品味,写上最深的感受。

(1)指名学生回答哪句话让你感动了?你的批注是什么?

学生:在紧张的情况下,叶欣依然保持镇定,动作十分熟练,忙而不乱。

你是从哪个词语感受到的?

学生:娴熟。因为她把一个又一个患者从死神手中夺了回来,她已经反复无数次这一动作。

(2)注意有个省略号,从这个省略号中你读懂了什么?

①幻灯片出示句子:叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。把“拖”字去掉好不好?

②想一想,你能透过一个“拖”字看到了怎样的画面?

(3)幻灯片出示句子:叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。还想把这句话中的“又”字去掉,这样好不好?为什么?

过渡:这就是叶欣,她对病人是这样的温情、负责,那么她对同事又是怎样的态度呢?默读第6自然段,看看哪些有哪些表示叶欣态度的词语,把它圈出来,读一读,比一比。

三、学习第六自然段,幻灯片出示。

1.说说你关注到了哪个词语?声色俱厉斩钉截铁

2.叶欣是怎样对同事说的?“这里危险,让我来吧!”品读这句话。

四、出示“非典”及叶欣的相关资料图片供学生欣赏,感染学生,感受叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的精神。

1.叶欣面对危险,面对死亡,她永远冲在了最前面,这战士般的言行,用课文中的一个词来概括,它就是————身先士卒。

2.最后一个自然段中,有两个特别的词:“花圈如海,泪水如雨”,读着这两个词,你发现有什么特点?

3.向我们倾诉着一个信息,是什么?

学生:叶欣的英雄事迹感动了所有的人。

学生:人们不愿她离去。

学生:人们对叶欣的怀念。

学生:人们对叶欣的敬佩、崇敬、思念。

看着这一画面、那场景,相信一切都浸透着两个字,那就是悲痛。

假如你是叶欣的同事,你会怎么说?

假如你是叶欣的丈夫,你会怎么说?

假如你是叶欣的孩子,你会怎么说?

假如你是叶欣救过的病人,你又怎么说?

五、课堂总结。

关于本教案的常见问题

Q：11 永远的白衣战士名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 永远的白衣战士》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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