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较大数的估计教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：较大数的估计教学设计和教学实录

正文

较大数的估计

第1课时

【教学目标】

【教学准备】

教具:多媒体课件。

【教学过程】

一、议一议,估一估

教师:小朋友,看看谁在忙呀?

学生:张小明。

(课件出示张小明正在帮妈妈卖文具)

教师:大家看,张小明多懂事呀!假期里帮着妈妈一起做生意。你们看,小明家大约准备了多少支笔要卖呢?

课件出示货柜上的4筒笔。(特别提示:4筒笔一起出示)教师:大家想知道吗?

学生:想。

教师:那谁有什么好办法?

学生1:我可以一支一支地去数。

学生2:这样太麻烦了,我们可以估计一下张小明家大约准备了多少支。

教师:哦,这是一个好办法。今天我们就来学***数的估计”。

揭示课题:较大数的估计(板书课题)。

2)教学例1

(1)课件出示3堆水果:橘子、苹果、柚子。(苹果中的“900个”先不出现)

(2)议一议:这3堆水果的个数之间有什么关系?

①请同学们仔细观察3堆的大小,你感觉怎样?

②这3堆水果每堆大小大致相同,每堆水果的个数怎么样呢?个数为什么不同?(每个的大小不同)

③你觉得哪种水果的个数多?为什么?(橘子个数多,因为每个橘子小)哪种水果的个数少?为什么?(柚子的个数少,因为每个柚子大)

……

(3)教师出示:在苹果图上标出:苹果有900个。请大家具体估计橘子与柚子的个数。

橘子大约有多少个?(950个、1000个、1100个……)让学生自由发挥,发表自己的见解,并说出估计的理由。(因为橘子的个数比苹果的个数多一些)

柚子大约有多少个?请大家估计。

学生可能估:大约是100个、200个、80个、50个……请学生说出估计的理由。(因为柚子的个数比苹果的个数少得多)

(5)学生活动:根据刚才估计的结果选出橘子、柚子的个数,学生独立完成第20页上面的表格。做完以后请同学汇报完成的情况,并说出理由。

(6)做课堂活动第1题(第21页),学生独立做,然后全班汇报交流。

3)2

教师:小朋友,你们已经估计出橘子、柚子的个数。现在你们估一估小明家货柜上一共有多少支铅笔,好吗?

学生:好。

教师:要估计一共有多少支铅笔,应先知道什么条件呢?

学生:我想先知道1筒铅笔有多少支。

教师:真能干,和老师想的一样。刚才,小明已经悄悄告诉我了,1筒大约有50支铅笔。教师:现在,请聪明的孩子来猜一猜吧。

学生纷纷猜支数。

教师:你能说说你是怎么想的吗?

学生1:我已经知道了1个笔筒里大约有50支笔,3个笔筒里就有3个50,所以大约有150支铅笔。

学生2:3筒铅笔大约有150支,那么4筒铅笔多少支就在150的基础上再加1个50就是200

支了。

学生4:我是这样想的,1筒铅笔有50支,那么4筒笔就有4个50,大约就是200支了。教师小结方法:小朋友们说得都很好,我们可以先估计出1份是多少,再看看要估计的是这样的几份,得出几份一共是多少。

三、课堂巩固练习

学生独立完成第22页的课堂活动第2题。

学生完成后,请学生说说估计的结果是多少,并说说你是怎样想的。

多请几位学生回答。

四、课堂小结

教师:小朋友,你今天学会了什么?把你的收获给同学们讲讲,好吗?学生回答

板书设计

较大数的估计

一份是多少,有几个这样的1份,估计几份一共是多少

资料摘要

较大数的估计教学设计和教学实录