24 雨后课时教学实录

苏教版二年级下册24《雨后》第二课时教学设计小溪河镇中心小学易绸妹

【教学目标】

1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

3、能结合生活实际说说下雨天给自己带来的欢乐,感受童年生活的快乐美好。

【教学重点、难点】

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文,掌握要认的生字是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习,朗读认字,读出愉悦的心情是难点。

【教学过程】

一、联系生活实际导入。

1、师:同学扪,夏天的脚步正向我们走来,当炎热的夏天来临时,你最想干什么呢?

2、揭题。师:也是在一次大雨过后,著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍,觉得非常有趣,就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗,题目叫《雨后》。齐读课题两遍。师:说不定诗里所写的就有你们的影子哦。

3、下面老师检查一下,看大家能否把词语读正确。

4、分小节指名朗读课文。

二、入情入境,精读感悟

1.细读第一小节。

(1)同学们读的很带劲,就让我们到广场上去看一看,玩一玩吧!

雨后的广场上是怎样的情景呢?(水里一群赤脚的孩子,快乐得好象神仙一样。)“快乐得好象神仙一样”是什么意思?(用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在,毫无拘束和牵挂。)

(2)你仿佛看到了什么?听到了什么?

(3)指导朗读。

雨后是清新自然的美景,有一群孩子正在欢快的玩乐,我们应该用怎样的语气去读呢?(轻松和欢快的语气)指名读,集体读。(4)板书:水的海洋欢乐的海洋

2.细读第二、三、四小节。

(1)指名读第二、三、四小节。

(2)理解诗句意思。

诗歌描写了哪些人物?(一个小哥哥和一个小妹妹)哪些章节写哥哥?哪些章节写妹妹?

(3)学习二三节你喜欢文中的小哥哥吗?找出文中描写他的句子读一读。

“小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。”说明了什么?(小哥哥很淘气。)谁能学着小哥哥的样子来踩水玩?

但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹,他说了什么?(“妹,

小心,滑!”关心妹妹)

可是他说着,自己却滑了一跤。

滑了一跤过后,小哥哥有怎样的举动,说了些什么呢?(“他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:‘糟糕——糟糕!’”)

虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕!”,但是他心里觉得沮丧吗?(没有)你怎么看出来的?(“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”)你觉得小哥哥是怎样一个人呢?(乐观、淘气。)

妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢?

3、指名读第四小节。

看着课文中的插图来学习。

这里是怎样来描写妹妹的外貌的?(撅着两条短粗的小辫)

她怎么样呢?(紧紧跟在泥裤子的后面)

“泥裤子”指的是什么?(小哥哥。这里用了借代,联系上文,我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。)

这一小节中,那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢?(“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑,”)

但是她心里是怎样想的呢?(“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!”)

人物的动作与心理形成了鲜明的对比,展现出了小妹妹的任性与俏皮。4、指导朗读。

小朋友们心情怎样?(愉快和调皮)

我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出小孩子的任性与调皮)

指名试读,自由练读,集体齐读。

三、教师总结

大自然是美的,你们更美!在老师和爸爸妈妈的关心下,你们一定会像冰心奶奶笔下的孩子那样活泼、可爱、健康地成长!相信快乐是无处不在的,从现在起,我们一起用心去感受生活中的点滴快乐,做一个快乐的“我”。

四、作业设计(三选一)

1.背一背:把你喜欢的小节背给同学或父母听。

2.画一画:把小朋友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们交流。

3、写一写:“雪后”或者模仿作者的写法再写一节或两节“雨后”。五、教学后记:

这是一篇十分贴近学生生活的诗歌,活泼又清新,生动形象地描绘了雨后地儿童嬉戏图,展现了儿童的天真之态、嬉戏之乐,我很喜欢冰心的这首诗,孩子们也很喜欢。课中我让他们读读、说说、演演,学生们很感兴趣,我自己也感到快乐,仿佛回到了童年,多么希望多教这样的好文章,让身心得到舒展,让情感得到释放。

板书设计

雨后

乐趣

水的海洋

欢乐的海洋