6 蜗牛的奖杯ppt课件配套教案内容

7 蜗牛的奖杯

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,认识一个多音字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学理念

《语文课程标准》指出,语文教学应着重培养学生的语文实践能力,而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的,本设计以学生为主体,识字写字不放松继续加强书写习惯的培养;采用不同形式的朗读、小组合作学习等,鼓励学生读书、发现,让学生在读中想象,读中体验,读中感悟,在读读演演说说的语文实践中,实现心灵与文本的碰撞,从而达到语文教学的目的。

教学时间三课时(第一、三课时略)

第二课时

教学过程:

一. 复习旧知,夯实基础

1.今天我们继续学习《蜗牛的奖杯》,师生共同书写课题,齐读

2.检查词语朗读。出示词语:飞行冠军勉强蜻蜓蜜蜂蝴蝶遥遥领先得意洋洋

3。听写词语

反馈、评价

二、情境体验,品味课文

(一)学习第一自然段。

1.上节课,我们初步读了课文,你还记得获得奖杯之前,蜗牛的模样吗?

2、很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子,它——(引读)出示:它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。

指导学生读好“有力的”、“自由地飞翔”。(指名读,范读,齐读)

3、能自由地飞翔你觉得心情怎样?生:高兴、开心、快乐„„谁能带着高兴的心情读这句话。

4、开心地读第一自然段。

(二)学习第二自然段

1、(出示飞行比赛图)谁来读读第二自然段

2、谁得了冠军?(蜗牛)你从哪里读出来了?生:遥遥领先,甩下了所有的对手

3、怎样才是“遥遥领先”呢?谁能读好这个词的?

4、蜗牛的对手就这几个吗?还会有哪些小动物呢?(省略号)

5、谁会读好第二自然段?(指名读,男女生比赛读。)

6、模拟采访,生畅所欲言。

过渡:对于获得冠军,每个小朋友都有自己的想法,文中的小蜗牛又有怎样的表现呢?从此它——得意洋洋

你能得意洋洋地读读这个词吗?(指名读)

(三)学习第三自然段。

捧走冠军奖杯后的蜗牛具体是怎样做的呢?请你们分四人小组合作学习第三自然段,讨论:蜗牛得了奖杯以后是怎样做的?心里是怎样想的?为什么会这样想?

1.小组合作学习第三自然段,讨论

2.交流

出示:它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。

a.指名读

b.蜗牛为什么成天把奖杯背在身上? c.唯恐别人不知道它是飞行冠军,整天把奖杯背在身上。同学们想想,它骄不骄傲?(骄傲)

d.指导朗读

e.在这段话中有一对近义词,你找到了吗?(唯恐和生怕)能不能把这两个词语调换一下呢?请你们轻轻地朗读这一段,边读边想。

生交流,师小结

3.可是,这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。

谁能读出蜗牛吃力的感觉?

(四)学习第四自然段。

1(出示现在的蜗牛图)轻声读第四自然段,边读边想,现在的蜗牛和以前的蜗牛相比,发生了哪些变化?

自由读,指名说,看图补充

2指导朗读。

三.回归整体,总结升华

1.现在你明白了吧?是什么让蜗牛有了这么大的变化?此时,看到再也不能飞上天的蜗牛,你想对它说些什么?

出示名言:虚心使人进步,骄傲使人落后

(板书:骄傲使人退步)

2、小结

四.指导书写,练习巩固

1.出示生字,观察字形,教师范写

2.生在书上描红,仿写(教师巡视,强调写字姿势)

五.课外实践,拓展延伸

这么好的故事,你想不想讲给别人听?想不想把它表演出来?你可以讲给别人听,可以找你的伙伴合作表演,还可以邀请老师观看。

板书设计:

7蜗牛的奖杯

骄傲使人落后