修改润色PPT配套优秀教学设计内容

修改润色

------让你的作文更生动、更具体

课题

教学环节

导入新课

教 学 过 程

修改润色

九年级语文

第四单元

教师活动

以“推敲”的典故引入新课

教者：郝品艳

设计意图

通过举典故；举著名文[来源:Z#xx#k.Com]学习

1、能从“言”和“意”的角度修改文章。

可见好文章并非一蹴而就，

学生活动

目标

2、知道修改文章的重要性，养成自觉修改文章的习惯。

重点

学会对作文进行修改润色的基本方法。“改”很重要。 正所谓“文章不厌

难点

百回改，反复推敲佳句来”，我国四听典故初品的例子，激更生动。

[来源:学科网]能对作文进行恰当的修改润色，让自己的作文更具体、大名著之一《红楼梦》是曹雪芹历经步感受修发学生修改五年，增删十次才完成的；鲁迅的散改的妙处

作文的兴趣文《藤野先生》，也是先后改动了90多处才最终定稿。今天就教大家如何改作文，让你的作文语出惊人。

和动力。

学家修改作出示目标

内容见上

明确让学生知道目标

这节课任务

讲授新一、修改原则

课

使同学们明确作文修改文章要兼顾“言”和

“意”。言，指言辞和表达（修

饰）；意，指立意和思想内容（灵让学生修改的基魂）。修改文章时，首先要着眼知道从本原则、方于全篇，看文章立意是否正确，哪里改，法、技巧，观点是否鲜明，内容是否充实而用什么从而提高有新意。根据发现的问题作出调方法和同学们修整，只有“意”准确、恰当了，怎么改

“言”的修改才能有依据，有效

果。前面已经讲过“审题立意”，

今天关于“意”就不多说了。

改文章的水平。

[来源:学科网ZXXK]

词不达意、语句不连贯、布

局不合理等要从“言”上进行修

改。

（一）“言”改什么，

从两方面考虑：首先要改

“对”。即看标点是否正确；用

词是否准确；句子是否通顺、连

贯；布局是否合理；详略是否得

当；结构是否完整；文笔是否精

练。

第二要改“好”，就是要

“言”、“意”结合，加工润色；

锤词炼句---直到无可替代；运

用修辞；多角度描写，多方位描

述。

（二）“意”改什么：观点

是否正确；中心是否突出；内容

是否充实。

二、改的方法：

增---就是增加、补充有关

内容，增补某些修饰文字。

删---就是对某些材料或语

句进行必要的删削。

改---就是对原文的语言进

行必要的润色和锤炼。

调---就是对结构顺序或某

些词句进行逻辑或表达上的调

整。

三、修改示例

利用前通过修改面学到练习巩固缺点，并进行修改。

①进入二十一世纪，人们对电的修改学到的方

1、读下面语句，指出错误

脑已不在陌生，电脑使用率逞上知识独法，提高自升趋势。等我们这一代步入社会立或同身的作文时，如果不会用电脑，很可能会桌合作水平。

被视为文盲。可是，电脑究竟给修改文我们带来了什么呢？

②“我爸爸是位老师，对我的要求很严烈。”“他人老心不老，表示一定要为人民多服几年务。”

③“到达目的地有三条路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途较远，走中路最近，所以左中右三路中，我们决定走中路。”

师：修改文章的语言，首先去看有没有错别词，再去看有没有用词不当的地方，最后读一读句子有没有啰唆。

段

2、阅读教材的短文《寻人课后利通过修改启事》，根据你的理解和感受，用前面练习巩固小组合作，试着润色这篇习作。

学到的学到的方【写作提示】

修改知法，提高自

1．仔细阅读文章，思考这识自主身的作文篇文章要表达什么内容，是否表修改作水平。

达清楚、深刻，有哪些不足，不文

足之处就是需要修改的重点。

2．从“言”的角度看有哪些不足，运用今天所学修改文章，使内容更充实，语言更流畅、有表现力。

课堂小结

写好作文不是容易的事，需学通过要长期多方面的努力。多读，多会改作修改提高记，多写，多改，有“语不惊人文，养成作文水平

死不休”的劲头，在改文中练出修改习硬功夫。

惯

作业布置

将《寻人启事》修改完，同

学间再互改，你认为最好了交上来。

板书

修改润色

一、修改原则

言：修辞、表达

意：立意、思想

二、修改方法

增、删、改、调