20*创造宣言第一课时教学设计｜教案在线预览

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《创造宣言》（陶行知）教案主备人张善棉教学目标1、积累生字词和了解作者相关的文学常识。 2、学习运用事实论据及道理论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。 3、领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。教学重点学习运用事实论据及

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所属课文：20*创造宣言

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2019-05-20 10:58:00

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20*创造宣言第一课时教学设计

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关键词：20*创造宣言第一课时教学设计

正文

《创造宣言》（陶行知）教案

主备人张善棉

教学目标

1、积累生字词和了解作者相关的文学常识。

2、学习运用事实论据及道理论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。

3、领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。教学重点

学习运用事实论据及道理论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方

法。

教学难点

领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学

生的自信心。

教学课时

两课时（本节为第一课时）

教学过程

一、自主学习：了解文学常识

陶行知(1891～1946)，安徽人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他在实践中创立的“生活即育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业做出了不可磨灭的贡献。他一生著作宏富，论述精当，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。二、自主学习：字词积累，读准字音

中（）伤遁（）词鲁钝（）懦（）夫豢（）养灌（）溉（）画龙点睛自暴自弃山穷水尽走投无路

遁词：理屈词穷或不愿吐露真意时，用来支吾搪塞的话。

豢养：

喂养

三、自主学习：复习议论文相关知识

1、论据类型：

2、论证方法：

3、议论类型：

4、论证结构：

5、议论文三要素：

6、论证语言：

四、合作探究

1、本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点来进行批驳的？

2、作者是用什么论证方法来对错误观点进行批驳的？请按顺序进行具体分析。

示例1. 第五段用了举例论证的论证方法，列举了八大山人把平凡的白纸变成名画，飞帝亚斯、米开朗基把平凡的石头变为不朽的雕像的例子，驳斥了

环境太平凡的错误观点。

3、文章中有作者的正面观点吗？如果有，请从文中找出能表明作者观点的句子。

4、文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么？

五、拓展延伸

“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”

。请从文中或课外找一个你最感兴趣的又能够体现创造性的名人故事讲给同学们听听。

六、分享收获：学习了本文，你有什么阅读感悟？请说说你的收获。

七、课后作业

1、以“感悟自信”为题，写一段不少于300字的小论文。可以运用课堂上使用过的事例，也可以用上课外类似的事例。

2、找出你最喜欢的语句来进行品味。

关于本教案的常见问题

Q：20*创造宣言第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20*创造宣言》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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