2 我爱这土地课时教案

我爱这土地

艾青

一、教学目标 (一)、知识与技能

（1）了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景

（2）把握诗歌的意象，领会其象征意义。

(二)、过程与方法

熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。

(三)、情感、态度与价值观

把握诗歌主题。培养爱国情结

二、教学重点与难点 （一）重点

：有感情地诵读，把握诗中的意象，揣摩诗人营造的氛围。

（二）难点

：初步培养学生鉴赏诗歌的能力。

三、教学方式：

1、

诵读法：通过有感情的诵读，把握诗歌内在旋律与和谐节奏，

2、认真体味诗歌蕴涵的深沉情感。

3、探究欣赏法：对诗歌意象和主题的解读

四、教学课型：新授课 五、课时安排： 1课时 六、教学内容 一、导入

由冼星海作曲、光未然作词的《黄水谣》的歌词唱到黄水奔流向东方,麦苗儿肥啊,豆花儿香,男女老少喜洋洋……

自从鬼子来,百姓遭了殃!奸淫烧杀,一片凄凉,扶老携幼,四处逃亡,丢掉了爹娘,回不了家乡!黄水奔流日夜忙,妻离子散,天各一方!妻离子散,天各一方!

黄河是我们的母亲河，是我们伟大祖国的象征。谁不钟爱自己的祖国，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱诗人艾青的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的激情。（放映题目：我爱这土地，并解题）

2、

解题：

师：题目中包含哪些事物？

生：我、土地

师：他们是以什么为纽带联系在一起的？

生：以爱为纽带，所以全诗的主题就是爱，题目突出全诗的主题。

3、了解教学目标

4、写作背景

5、作者简介

二、整体感知，合作探讨

1.美读诗歌。

（1）一读。请同学们自由朗读这首诗，读准字音。

我爱这土地

假如/我是一只鸟，

．．我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：

．．．．这被暴风雨/所打击着的/土地，

．．．．

这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，

．．．．这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，

．．．和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

．．．．——然后/我死了，

．连羽毛/也腐烂在土地里面。

．．．．为什么/我的眼里/常含泪水？

．．．．．．．因为/我对这土地/爱得深沉……

．．．．（2）二读。小组朗读，读出重音和节奏。

（3）三读。读出情感。

（4）师生共读。

2、美解意象：

意象：“象”就是客观的事物，

“意”就是作者的感情，就是融入了作者情思的客观物象。

（1）这首诗有哪些意象？

本诗的意象有：鸟、土地、河流、风、黎明等。

（2）诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？

“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千难万险，也不会停息对大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。

（3）这只饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟儿，用它沙哑的喉咙在歌唱什么？

土地、河流、风、黎明

（4）诗人赋予鸟儿及鸟儿所歌唱的这几个意象怎样的象征意义？

“土地”的形象：象征繁衍养育中华民族的祖国大地。这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。一百多年来，我们这个古老民族遭受了列强的入侵蹂躏。

“河流”“风”的形象：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。

“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。

这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。

（6）小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，那死后呢？

象征着诗人的鸟儿歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。这实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝！

3、美悟主旨

揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。

目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦也越强烈。这节是诗人发自内心的声音，是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩，是那个时代华夏儿女共同的心声。

4、主题解析

作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。

5、课堂小结

同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，通过对土地的描绘，诗人表达了对祖国——大地母亲最深沉的爱。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题！其实，无论哪个时代、哪个国家、哪个民族的人民，对自己土地的热爱之情都是亘古不变的。

三、当堂训练

假如你是一只鸟，在今天改革开放的新时代，你会歌唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。

例：假如我是一只鸟

我也要欢快的歌唱

这个养育中华儿女的家园

这个有着五千年灿烂文化的土地

这个被太阳照亮的前程

和那东方雄鸡崛起的时代……

——然后，我的青春开始褪色

为什么我仍面带微笑，心含希望

因为我对这土地爱的深沉……

四、布置作业

背诵课文

背景材料：南京大屠杀(1937年12月13日)

公元１９３７年１２月１３日，南京，这座已经“无抵抗的都市”沉没于血海之中。

１３日晨，日军谷寿夫师团首先从中华门进入南京，血洗了聚集在中山北路、中央路的难民区，由此，一场惨绝人寰的大屠杀拉开了帷幕。次日，其他三个师团相继进入南京南北各市区，展开了大规模的屠杀。南京这座历史名都陷入了历史上最黑暗的日子里。

１３日，约有十余万难民和被解除武装的中国士兵，被日军围逼到燕子矶江边的沙滩上，数十挺机枪疯狂扫射，顿时间，尸体蔽江，水为不流，至少有５万余人惨遭杀害。１４日，日军在汉西门外又集体屠杀难民和非武装军警７０００余人，江岸，尸体纵横，血流成河，汇向江流。１５日夜，被日军俘虏的南京军民９０００余人，被押往上元门外鱼雷营江边，遭到集体屠杀，除９人侥幸逃生外，余者全部遇难。１６日，日军在下关煤炭港、鼓搂四条巷一带屠杀我无辜同胞数万人。１７日，日军在下关上元门屠杀我同胞３０００余人，在三叉河杀害四五百人。１８日，日军在下关草鞋峡将中国男女老幼同胞５．７万人集体残杀，“先用机枪扫射后，复用刺刀乱戮，最后浇以煤油，纵火焚烧，骸骨悉数投于江中”。在这前后，日军还在上新河一带残杀中国被俘军人及难民２８７３０人。到处尸骸遍野，人血染地，南京成了一座血腥的人间地狱。