7*溜索ppt配套教案和课堂实录

《溜索》教学设计

学习目标

1．梳理故事情节，把握文章内容。

2．分析人物性格，概括人物形象。

3．分析环境描写的作用。

一、教学过程

（一）、导入新课

多媒体展示云南怒江大峡谷。其被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。

（二）、介绍作者

【阿城】原名钟阿城，1949年于清明节出生在北京，籍贯为四川江津，中国当代作家。发表小说集《棋王》，获1984年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983-1984年全国优秀中篇小说奖。

（三）、读课文，整体感知。

目标导学一：梳理故事情节，把握主要内容

1、文中写了哪些人，这些人中谁是主人公，他们做了什么事？

我跟随马帮在首领的带领下一起溜索过怒江大峡谷。

2、如果在括号中填词语你会填那个词？

溜索过（

）怒江大峡谷

目标导学三：跳读课文，分析环境描写的作用？

3、文中哪些语段表现了怒江的高峻险恶，是如何表现的，这样写有什么作用？

明确：第5、6段：万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上……怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。

（1）、定点(壁顶上)换景，描绘了怒江绝壁的“形”——“万丈绝壁垂直而下”，“深远似涓涓细流”；怒江的“色”——“亮亮”；怒江的“声”——“隐隐喧声腾上来，一派森气”；人俯望怒江的“感受”——“蓦地心中一颤，再不敢向下看”。由近及远再到近，变换视角，分别从视觉、听觉、内心感受写所处环境，极具感染力。写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。

（2）、运用富有表现力的词语：如“垂”下去的“垂”。化静为动，赋予绝壁以动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫。

写汉子过溜索的动作，三次使用“小”字：第一次，写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”；第二次，“三个汉子一个一个小过去”；第三次，“之后是运驮子，就玩一般了。这岸边的汉子们也一个接一个飞身小过去”。

这几个“小”字的活用，将人在溜索之上，快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来，也表现了怒江的高峻险恶。

（3）侧面烘托：第15段：牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升

到对岸。

第25段牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来……顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。

对牛的描写又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。

牛在溜索前的表现，与“我”的害怕恐惧相互映衬，反衬出首领及汉子的勇敢无畏。

目标导学二：分析人物描写的表达效果，概括人物形象

1、和马帮汉子相比，马帮首领还有哪些特点？

第一段：首领也不多说，用小腿磕一下马。

(人与马的默契，驾技娴熟，对马的怜爱）

第三段：首领也只懒懒说是怒江。

（从容不迫、胸有成竹）

第七段：首领稳稳坐在马上，笑一笑。

眼睛细成一道缝，先望望天

，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上蹦出筋来。

（彪悍、从容不迫）

第十段：首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。首领瞟一眼汉子们。（细心、负责）

第十四段：首领哑声说道：“可还歇？”（语言简洁明快）

（木讷、默契）

第十八段：首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”

（对他人的关爱）

第二十一段：首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。（身手非凡、粗犷、领袖气质）

小结：首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。

（四）文中除了写马帮首领、马帮汉子、牛之外，还写了什么，有什么作用？

隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩。

（五）小说表现的主题是什么？

人在自然面前接受挑战，战胜艰险。

张扬了原始、野性的阳刚之美。

六、板书设计

溜索环境：险恶

牛：哀叫、恐惧

首领、汉子们：沉着、果断对比

烘托

教学反思

将小说的三要素分为三个目标一一分析讲解，让学生在把握文章内容、人物形象的基础上，对环境描写的作用和表现手法也有一定的了解。

不足之处

本文意蕴深刻，如鹰、马、牛三种动物形象的隐喻和人与自然的关系等没有展开深入研究，还有作者的情感取向：对乐观向上人生态度的赞美以及对平庸、畏难的厌弃等都没有探讨分析。

快到怒江峡谷时，领队“只懒懒说”：我和牛的恐惧反衬出领队从容不迫、胸有成竹的性格。）不由捏紧了心，准备一