3 乡愁全国优秀课堂实录

装

无目的的读书是散步而不是学习----胡适

学习目标：

初一年级

彭正兰

选文来源

《群文阅读新语文读本》《语文同步阅读1+X读本》（西南师范大学出本社）

群文篇目：《春夜洛城闻笛》 《故乡的榕树》

《月是故乡明》《乡愁》

资料链接：

（701～762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大李白

的浪漫主义诗人，这首诗是唐玄宗开元二十二年李白游洛城（即洛阳）时所作。

洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客

栈里，偶然听到笛声而触发故园情，因作此诗。

季羡林（1911—2009），北京大学教授、中国文化书院院务委员会主席、中科

如烟乡愁

----以具体物象承载情感

订

院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。生于1911年，山东临清县人。1930年考入北京清华大学西语系。1935年考取清华大学交换研究生，赴德国留学.1941年获哲学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。季羡林、金克木、邓广铭、张中行四位老先生，因为都曾在燕园居住，人称“未名四老”。四位先生实则住在未名湖的后湖，那地方叫朗润园。所以又称

“朗润园四老”。

黄河浪：原名黄世连，曾用笔名洪荒等，1941年生于福建省，1960年考入福建师范学院中文系后，便从诗歌起步，走上文学道路，先后在《福建文艺》、《人民文学》等报刊上发表作品。作品有诗集《海外浪花》《大地诗情》，小说有《失落的珍珠》《大乡里进医院》：散文有《两代人》《故乡的榕树》

1975年作者去了香港定居，不久就写下了《故乡的榕树》，1979年，荣获香港第一届中文文学奖散文组冠军。

余光中：余光中，祖籍大陆。1928年生于南京，1949年去香港，1950年去台湾。他对中国传统文化、古典文学一往情深，承继了传统文化中乡愁这一永恒的主题，写出了新意；另一方面，由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，不免经常流露出来（是他诗歌作品

线

预习案

1.

默读文章，了解文章内容，体会作者情感。

2.

运用默读、圈点勾画批注等方式完成阅读记录卡

3.感受中国独特的思乡文化，激发学生的爱国主义情感

要求：自主阅读选文，完成阅读记录卡，课上和老师同学交流。

阅读时间

题目

我喜欢的句子

个性化感悟

（修辞、情感、词句）

环节一：阅读群文，分享感悟

阅读记录卡

我的收获与疑问

1 中的重要内容）。代表作有《乡愁》、《乡愁四韵》，《春天，遂想起》，被称为乡愁诗人。

读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒----（美国) 富兰克林

成果分享

学习目标（探究案）

1.学习文中借助物象承载情感、表情达意的方法

2. 运用默读、圈点批注、自主学习与小组合作探究相结合等方式完成

3.感受中国独特的思乡文化，激发学生的爱国主义情感

环节二：梳理比较，归纳提升

同是思乡情，却有着不同的故事，请结合文本，想一想前三篇选文中，是什么事物触发了作者的思乡之情？他们又是如何表达出来的？

篇目

《春夜洛城闻笛》

《故乡的榕树》

《月是故乡明》

情

感

触发情感的事物

如何抒发的这种情感

环节四：借助物象，诉说乡愁

同学们，在你心中的乡愁是什么样子的呢？请以“乡愁”为本体，来抒发一下你内心的乡愁吧.

环节五：课外延申寻乡愁

环节三：思维碰撞，智慧分享

请课外阅读《乡愁四韵》《春酒》《枣核》等作品并赏析这几篇文章中作者 请以小组为单位，自主选择学习任务，合作学习《乡愁》并分享阅读成果。

的乡愁是如何触发的，作者又是如何表现的？

任务单

1.

这首诗抒发了诗人怎样的感情？这种感情看得见吗？那么诗人是借助什么事物来表达自己的感情的？这种写作手法叫什么？

2.诵读诗歌，探寻诗意乡愁

《乡愁》这首诗歌很美，美在---- （可整体结构、构思立意、词句运用、思乡情感等方面入手）

2

我的反思与收获：