16*孤独之旅优质课教学设计

《孤独之旅》教学设计

教材分析

《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。文中杜小康的人物形象，是在成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写（鸭群、芦苇荡、暴风雨）又为人物成长提供了广阔的背景。学习这篇课文，既能扩展学生视野、丰富情感，又能激励学生对比自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。

课时安排：

1课时

教学目标

1.

熟读课文，体会“孤独”、体会成长中的感受；

2.

感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气

教学重点、难点

1、

品味“孤独”，体会“成长”的感受

2、

理解“孤独之旅”的含义

一、创设情境，导入新课

有人在阳光下成长，有人在风雨中成长；有人在无忧无虑中成长，也有人在痛苦中煎熬成长……成长有成长的快乐，成长有成长的烦恼。今天我们一起来看看杜小康这个大男孩是如何成长的

二、作者简介

曹文轩，当代作家。1945年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文节选自长篇小说《草房子》。

“人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。”

曹文轩《前方》

“命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪……而前方到底是家还是无边的旷野呢？”

曹文轩《前方》

三、默读课文，感知课文

2.默读课文

说出这是个什么故事

杜小康因为（

原因

）跟着父亲去（

地点环境

）（

什么事情

）的经历，描写了一个（

性格

）的小男孩，成长为一个（

性格

）的男子汉的过程。

每个成熟的心灵，都必须经过寂寞的洗礼和孤独的磨炼（ppt）

四、体会成长

1. 查找文中描写杜小康心理活动的语句,结合画面理解他的心路历程，体会他由不成熟到成熟的成长之旅。

离开油麻地，出发时-------------茫然

恐惧

到达芦苇荡-----------害怕

胆怯

安顿之后---------孤独

时间一久-----------不再忽然的恐慌

暴风雨后-----------长大

坚强

杜小康长大了，我们说，这仅仅只是一趟放鸭之旅或者孤独之旅吗？

成长之旅，是孤独让杜小康成长起来

2.学生讨论交流标题“孤独之旅”的含义，教师归纳：

情感世界的孤独：杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。

面对自然环境的孤独：离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。

对未来前途的恐惧：漫漫放鸭路,何处是尽头？

教师总结：本文通过讲述一个名叫杜小康的孩子在陌生芦荡里孤独的放鸭而逐渐成长起来的故事，告诉我们：人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，才会长大、成熟。

曹文轩说：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”孤独对于杜小康来说，与其说是磨难，不如说是什么？

四、联系生活，畅谈“孤独”

师：跟着杜小康，走完了这段孤独之旅，我想我们每个同学的内心一定品尝到了一份孤独的味道，酸甜苦辣咸尽在其中。接下来，老师请同学们来品尝几份孤独，然后想想杜小康的孤独是否引起了你的共鸣，拿起笔写写你的孤独体验。

1.把自己亲身经历过“孤独”的故事在全班进行交流。

2．每位同学用“孤独是……”写一句话，在全班做一次朗诵。

五、课堂总结

生命是一个旅程，不经历风雨，怎能见彩虹。孤独，让我们的人生多了一份历练，变得更加坚强和无畏。孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道难题，后来，也正是孤独，使他重生了。而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你抛出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重生的准备了吗？最后，送给大家一句话：

“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”——曹文轩小说：《青铜葵花》

今天的课就到这里，谢谢大家！

六、布置作业

1.摘抄文中的精彩段落，加以鉴赏，积累语言。

2.完成小作文《我的孤独之旅》

3.课后阅读曹文轩的《草房子》